VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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ram o aparecimento de atividades neste domínio, tais como o jogo do Espaguete e
o Cai-não-Cai.
Na Tabela 8 é exibida a estrutura narrativa B2 (EN-B2), que oferece subsídios
para a análise do domínio da Matemática apresentado por Vitória. Vitória estava envolvida
com outro brinquedo – a Pirâmide Humana -, quando Luciano e Geraldo escolheram
o jogo dos Espaguetes. Após minha explicação do uso do brinquedo, os
meninos se desinteressam e passam a usar o Pense Bem. Luciano pegou primeiro o
brinquedo e Geraldo espera sua vez, sentado ao meu lado e de Vitória. A menina
pegou o Jogo do Espaguete e passou a utilizá-lo sem solicitar nenhuma explicação.
Tal comportamento me faz pensar que Vitória, apesar de estar concentrada no jogo
da Pirâmide Humana, estava atenta à minha explicação para os colegas, sobre o
uso do brinquedo.
Pela análise das duas dimensões visual e verbal, percebe-se que Vitória está
concentrada na atividade proposta e operando no nível do conhecimento lógicomatemático.
Vitória apresenta indicadores significativos referentes à categoria do raciocínio
numérico. Ao contar o número de massinhas que tem no prato verde, separando-as
uma a uma em sua mão, Vitória mostrou estar pensando no conjunto
das massinhas, além de realizar a tarefa de separar estas, das demais massinhas
de outras cores.
Vitória demonstrou ter conhecimento de quantidades, uma vez que a tarefa não
foi realizada através da verbalização automática dos numerais, pois, quando se dispersa
da atividade, motivada pela brincadeira que estou fazendo de comer as massinhas,
Vitória olha para o conjunto de massinhas em sua mão esquerda e adiciona
mais uma, dando então a resposta.
No que se refere à categoria resolução lógica de problemas, Vitória ao ser solicitada
a explicar porque ela tinha mais massinhas de nós duas, sua resposta - “Porque
eu tenho mais, tenho seis e tu tem duas” - evidencia lógica ao traduzir a noção
de quantidade, além de significar que os números estão ligados pela operação de
conexidade, pois o conjunto de seis massinhas tem mais do que o conjunto com duas
massinhas.