VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

60
b) oferecer indicações seguras para a seleção e/ou o desenvolvimento de instrumentos
e procedimentos que possam ser utilizados na identificação deste grupo
social; e
c) estar relacionada com um programa de atendimento que abarque a formação
de professores, a elaboração de materiais e métodos de ensino adequados a
esta população e a determinação de procedimentos que possam avaliar estas ações.
No Brasil, desde o trabalho precursor de Antipoff (1992) até os estudos mais
recentes, também se tem buscado uma melhor compreensão de quem é o sujeito
com altas habilidades/superdotação. A procura é também relativa aos métodos para
sua identificação, baseados em procedimentos criteriosos, consonantes com o a-
vanço do conhecimento científico. Essa busca compreende, ainda, os questionamentos
quanto às modalidades de atendimento educacional que podem favorecer o
desenvolvimento do potencial destes alunos.
A Política Nacional de Educação Especial (BRASIL, 1994, p.7) define este aluno
como aquele que apresenta:
Notável desempenho e elevadas potencialidades em qualquer dos seguintes
aspectos isolados ou combinados: capacidade intelectual geral, aptidão
acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança,
talento especial para artes e capacidade psicomotora.
Nas Diretrizes Gerais para o Atendimento Educacional aos Alunos Portadores
de Altas Habilidades, Superdotados e Talentosos (BRASIL, 1995, p.13), esta definição
é enriquecida, configurando-se da seguinte forma:
[...] altas habilidades referem-se a comportamentos observados ou relatados
que confirmam a expressão de ‘traços consistentemente superiores’ em relação
a uma média [...] em qualquer campo do saber ou do fazer. Deve-se
entender por traços as formas consistentes, ou seja, aquelas que permanecem
com freqüência e duração no repertório dos comportamentos da pessoa,
de forma a poderem ser registrados em épocas diferentes em situações
semelhantes.
A primeira definição, apresentada na Política Nacional de Educação Especial
(BRASIL, 1994), remete a uma questão básica, segundo meu entendimento, que é a
competência deste sujeito. Entretanto, palavras como: “notável”, “elevada” e “consistentemente
superiores” indicam uma preocupação com sua produção quantitativamente
acima da média.