VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

outros filhos, ou às demais crianças que eles conhecem, pois fazem atividades ou
mostram interesses e comportamentos mais avançados para sua idade. O sentimento
que estes pais relatam, nestes momentos, é de completa ignorância de como proceder
perante estes filhos: se estimulam estes potenciais, ou se abafam; se permitem
que eles façam tudo o que desejam, ou se os limitam; se propõem as mesmas
coisas que propuseram para os outros filhos, ou se devem oferecer “atividades especiais”
para eles; se os colocam nas mesmas escolas que os outros filhos freqüentaram,
ou se existe uma escola especial para eles. Estas incertezas são traduções
da ambivalência gerada pela confrontação entre o filho “real” e a representação do
filho “imaginário” internalizado por eles. O mesmo sentimento de impotência e culpa
que eu ouvia nos relatos dos pais dos bebês com deficiência, também é percebido
nas famílias das crianças com altas habilidades/superdotação. Somente a forma
com que estes sentimentos se apresentam é diferente e é externalizado através do
medo de não oferecerem os estímulos necessários e adequados para o desenvolvimento
de seus filhos, falhando, assim, na missão de educar.
A importância de tais demandas, em faixa etária tão precoce, somada à impossibilidade
do CEDEPAH de atender integralmente às necessidades da clientela que
procura a FADERS, fez que a Equipe Técnica, através da assistente social Larice
Germani, propusesse o atendimento mensal a essas famílias, com o objetivo de orientá-las
no processo educacional de seus filhos, bem como acompanhar o desenvolvimento
dessas crianças. Esta intenção inicial originou a construção deste estudo,
uma vez que o CEDEPAH não havia, ainda, sistematizado o atendimento nessa faixa
etária. Empenhei-me, desta forma, na investigação de uma proposta de identificação
das altas habilidades/superdotação em crianças na faixa etária de quatro a
seis anos, contando com a ajuda da referida colega e baseando-me nos pressupostos
teóricos que norteiam nosso trabalho no Centro.
No momento da qualificação do Projeto que ampara esta investigação, muitos
pontos foram aclarados a partir da intervenção da banca, outros tantos foram apresentados
como questões provocativas na busca de novos conceitos que abordassem
a identidade das pessoas com altas habilidades/superdotação. Era minha intenção
ir além da simples apresentação dos comportamentos com indicadores de altas
habilidades/ superdotação. Eu queria entender os processos constitutivos destes
sujeitos... Eu queria compreender os fatores que me faziam estabelecer esta diferença
entre duas crianças, percebendo, em uma, os indicadores de altas habilidades/superdotação,
e em outra, não! Assim, durante algum tempo, fiquei sem saber
ao certo qual a trajetória a seguir, diante do rico material coletado.