VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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se, nessas imagens, o prazer e a concentração expressas no rosto de Vitória, enquanto
toca piano. Através de palavras de incentivo, a professora de música, sentada
ao lado de Vitória, a estimula.
Pela análise da dimensão verbal dessa unidade, destaca-se o silêncio de Vitória.
No entanto, novamente, observa-se aqui a riqueza da expressividade corporal e
facial da menina. Apesar de não ter dito nenhuma palavra, Vitória expressou, de
forma clara, seu interesse e prazer com a atividade.
4.1.6 Domínio Espacial
Apesar de Gardner, Feldman e Krechevski (2001) falarem somente do domínio
das Artes Visuais, incluí na minha análise o domínio Espacial, porque, conforme o
abordado no suporte teórico deste estudo, ele apresenta característica próprias. A-
lém disto, o uso e a manipulação de objetos, em geral, são pouco valorizados num
currículo tradicional e as crianças que têm pouco interesse no uso do papel e do lápis
podem revelar suas capacidades intelectuais através de desafios de “[...] imaginar
como construir uma casa com palitos ou como mover objetos sem tocá-los”
(GARDNER; FELDMAN; KRECHEVSKI, 2001b, p. 33).
Os materiais oferecidos para o reconhecimento dessa área não estavam de
acordo com os que foram propostos pelos autores (Ibid, 2001c). Entretanto os brinquedos
oferecidos – quebra-cabeças variados, baú dos Legos, dentre outros – encontram-se
dentro da realidade e concordante com as experiências de nossas crianças.
Cabe assinalar que tanto o baú dos Legos quanto outros brinquedos oferecidos
- como o Cai-não-cai, por exemplo –, foram utilizados por Geraldo, Vitória e Paulo de
diferentes formas, não necessariamente as previstas pelo fabricante do brinquedo.
Esse dado é importante, pois a criatividade é um dos componentes essenciais na
definição de quem é o sujeito com altas habilidades/superdotação e entendo que a
proposição da montagem de materiais estruturados - como um moedor de carne, um
dos materiais utilizado no Spectrum -, pode limitar o processo criativo.
A estrutura narrativa-B3, apresentada na Tabela 12, mostra Geraldo e Vitória
brincando em conjunto, no “baú do Lego”, ao mesmo tempo em que observam Luciano,
que tentava montar, com minha ajuda, o quebra-cabeça “Achei. Perdi”. Vitória
tenta desencaixar duas peças do Lego, olha à sua volta como que pedindo ajuda.
Dirige-se para perto de mim e volta para o brinquedo. Larga a peça do “Lego” no baú,
e, juntamente com Geraldo, aproxima-se para jogar com Luciano e comigo.