VIAGEM A “MOJAVE-ÓKI!” - Faders

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Ainda considerando a concepção de altas habilidades/superdotação, pode-se
afirmar que tanto Renzulli (1986), quanto Gardner (2000) têm pontos comuns em relação
ao conceito. Para Renzulli (1986), três traços compõem as altas habilidades/superdotação
- capacidade acima da média, comprometimento com a tarefa e a
criatividade - amparados pela rede constituídas dos fatores de personalidade e sociais.
Gardner (1999c) destaca três processos fundamentais na constituição desses
sujeitos: a criatividade, o investimento no aperfeiçoamento da prática do domínio e a
escolha consciente da área de manifestação de seu domínio. Os dois primeiros processos
podem ser entendidos como correspondente a dois dos anéis de Renzulli:
criatividade e comprometimento com a tarefa. Já o último, assinala a capacidade em
um domínio e valoriza a participação do sujeito nesta escolha, implicando em um
produto visível e valorizado pela sociedade em que o sujeito vive.
As características propostas por Renzulli (1986) podem contribuir significativamente
para definir quem é o sujeito com altas habilidades/superdotação, dentro de
cada uma das competências, desde uma abordagem multidimensional das inteligências.
Portanto, à medida que consideramos a pluralidade das inteligências, os três
traços que constituem a pessoa com altas habilidades/superdotação, em interação
com o contexto, deverão estar presentes em cada um dos domínios das
diferentes expressões da inteligência. Assim sendo, para identificar o sujeito com
altas habilidades/superdotação na área musical, por exemplo, teriam que ser considerados
os indicadores da capacidade acima da média, da criatividade e do comprometimento
com a tarefa na área musical. Esta abordagem significa ampliar a visão
de identificação destes sujeitos, assim como implica incluir profissionais de outras
áreas nesta ação.
Uma última relação que pode ser feita se refere aos procedimentos de identificação.
Os dois autores ressaltam a inexistência de uma maneira ideal de se avaliar
a inteligência e a necessidade de se buscar formas que possam mostrar o potencial
dessas pessoas na própria atividade, e não somente em situações tradicionais de
testagem.
Pelo que foi exposto, penso que fica explicitada a convergência dos dois paradigmas,
permitindo, assim, que os dois sejam utilizados numa relação de complementaridade,
na identificação dos sujeitos com altas habilidades/superdotação.
1.2 ESTABELECENDO O ROTEIRO DA VIAGEM