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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3CUARTA SEMANA1. Recuperamos lo que aprendimos ayer.2. La señorita nos cuenta qué vamos a hacer esta semana y específicamente el día de hoy.3. Escribimos en el cuaderno la fecha y el nombre del área: “Lengua”.4. Registramos la asistencia del día.La escritura de textos: Una tarea sustancial en la secuencia didáctica es la escritura sin ayuda de textosya que los niños tienen que encontrar en la propuesta alfabetizadora un momento para escribir según lopueden hacer dado el estado de sus conocimientos, y además porque esta escritura es muy indicativa desus progresos. Sin embargo, en el aprendizaje de la lengua escrita hay procesos muy complejos como lareflexión y la revisión del propio escrito que necesitarán de su guía durante todo el primer ciclo.Se trata de un proceso que se va complejizando y va delegando progresivamente en los alumnos larevisión de sus propias escrituras, puesto que para concentrarse en aspectos superiores o en unidadesmás complejas tienen que haber automatizado los procesos más simples para que no los distraigan: losniños no pueden revisar un texto completo sin poder revisar solos, por ejemplo: la copia del pizarrón, laescritura de una palabra o de una oración. Por eso se sugieren tareas en las que se les proponen escribiralgunas palabras u oraciones relacionadas con los textos leídos pero nuevas para los alumnos. Loschicos con mayores dificultades requerirán más mediación docente en su realización. Poco a poco y demanera alternada o sucesiva Ud. podrá solicitar construcciones cada vez más complejas. El propósitode estas tareas es que los alumnos avancen en la construcción del sistema de escritura aplicando lasestrategias de los escritores expertos: escritura, revisión, corrección y reescritura.Las diferentes propuestas de escritura para la antología serán desarrolladas por los mismos grupos conformadospara los “Desafíos de lectura de fábulas”. Ud. puede elegir entre las distintas opciones quese sugieren y definir en los grupos de trabajo qué tareas pueden ir realizando cada uno de los niños. Laidea es que todos trabajen, que cada uno pueda avanzar (en muchos casos con su ayuda invalorable) peroque todos puedan aportar a esta tarea. Ser “autores” los lleva a sentirse importantes y a seguir esforzándoseporque saben que entre todos se tienen confianza acerca de sus posibilidades y esto colabora con la autoestima.116