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Mendoza Lee y Escribe - Parte 31. Recuperamos lo que aprendimos ayer.2. La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.3. Escribimos en el cuaderno la fecha y el nombre del área: “Lengua”.4. Registramos la asistencia del día.Ud. les explicará a los niños la propuesta “Desafíos de lectura de fábulas” planificada para la tercerasemana. Todos juntos, de a dos, en forma individual, tendrán que practicar la lectura en voz alta (fluida)en los distintos momentos previstos para esta tarea. Ud. será el modelo lector y con la lectura de lafábula “El cuervo y la zorra”, les explicará y mostrará cómo se hace. Los niños deben contar con unacopia para marcar las pausas, en dónde están los diálogos, sus signos (las diferentes intervenciones delos personajes), etc.5. La señorita presenta la propuesta para la tercera semana “Desafíos de lectura de fábulas”.6. Practicamos la lectura en voz alta de la fábula “El cuervo y la zorra”:a. La señorita lee un párrafo, una oración de forma rápida y, luego, decodificando lentamente cada una delas letras de una palabra.b. Marcamos en las copias de la fábula del afiche y de los cuadernos:-Signos de puntuación: punto seguido y punto y aparte-Signos de diálogo: guiones-Signos de interrogación y exclamaciónc. La maestra nos lee la fábula (nosotros seguimos la lectura en nuestra copia):EL CUERVO Y LA ZORRASobre la rama de un árbol, estaba un cuervo con un sabrosopedazo de queso en su pico. A los pies del árbol se detuvo una zorrahambrienta, atraída por el olor. La zorra levantó la vista, vio al cuervo yle dijo:- Amigo cuervo, ¡qué plumaje tan hermoso tienes!Encantado con el elogio, el cuervo abrió las alas para mostrarse unpoco más.- Si cantas igual de hermoso como son tus plumas la verdad es quehabría que nombrarte el rey de los pájaros. ¿Podría yo escuchar ese cantomaravilloso?63