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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3- Amigo cuervo, ¡qué plumaje tan hermoso tienes!Encantado con el elogio, el cuervo abrió las alas para mostrarse unpoco más.- Si cantas igual de hermoso como son tus plumas la verdad es quehabría que nombrarte el rey de los pájaros. ¿Podría yo escuchar ese cantomaravilloso?Realmente el cuervo se sintió muy halagado con los magníficos elogiosde la astuta zorra. Y cuando abrió el pico para cantar se le cayó elpedazo de queso.Rápida como una flecha la zorra se corrió, alcanzó a abrir la boca enel momento justo y se devoró el queso de un solo bocado. Y se alejódiciendo en voz alta:- Muchas gracias por la comida, amigo cuervo. Todavía te falta un pocopara ser el rey de los pájaros.“No confíes en los que te adulan en exceso”.La Fontaine (adaptación)Ud. puede proponer algún comentario acerca de la lectura. Poner en común las primeras impresionesde estos pequeños lectores, hacerles saber su propia opinión es muy importante. Cuando “leemos” yescuchamos algo que nos gusta queremos compartirlo con los demás. Insistimos en el desarrollo de unacomunidad de lectores del grado, de la escuela.7. Hacemos comentarios acerca de la fábula y de su moraleja.Es conveniente que Ud. aclare algunos términos o expresiones como: elogio, halagado, adulan, etc.,para eso puede realizar una lectura interrumpida para luego mostrarles a los niños cómo se “lee” envoz alta.8. En “MIS LECTURAS” (cuaderno y afiche) registramos la clase de texto, el título de la fábula y elnombre de su autor.Ud. puede construir con los niños un “Rincón de las fábulas” incluyendo los diferentes textos que sevayan leyendo con distintos propósitos: para disfrutar, para su comprensión, etc.9. Pegamos una copia del texto en el “Rincón de las fábulas”.10. Leemos las definiciones de fábula y moraleja sacadas de un diccionario y las copiamos en el cuaderno:57