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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3HAY MUCHOS ANIMALES DIFERENTES, ALGUNOS PEQUEÑOS Y OTROS GRANDES.ALGUNOS SON MANSOS Y PUEDEN CONVIVIR CON LAS PERSONAS Y OTROS NO.EL SER HUMANO CUIDA A ALGUNOS ANIMALES. LES DA COMIDA Y CASA. ESTOS SONLOS ANIMALES DOMÉSTICOS, POR EJEMPLO: EL CABALLO, EL PERRO, EL GATO...OTROS, LOS QUE VIVEN EN EL CAMPO SIN QUE EL HOMBRE LOS ATIENDA, SON ANI-MALES SILVESTRES, POR EJEMPLO: EL PUMA, EL ZORRO.- Conversamos:De acuerdo con lo que dice el texto, ¿Cuáles de estos animales que aparecen en las ilustraciones son silvestresy cuáles son domésticos? ¿Por qué? ¿En cuál de los dos grupos se incluye al lobo?- En el cuaderno respondemos por escrito.“Animales domésticos y animales silvestres”Los animales domésticos son ……………………………… Por ejemplo:……………………Los animales silvestres son…………………………………… Por ejemplo:……………………¿El título del texto es preciso? ¿Por qué otro título lo podríamos cambiar? (“Animales domésticosy animales silvestres”)……………………………………………………………………………………………………“MI PRIMER DICCIONARIO DE ANIMALES”En el marco del proyecto de la producción de una “Antología de fábulas”, se propone la escritura deun diccionario específico de animales para el grado. Los niños deberán buscar en un diccionario lasdefiniciones correspondientes, copiarlas, cotejarlas con entradas de diccionario que se dan en el ANE-XO DE LOS TEXTOS: “Las Definiciones”, buscar el significado de los términos que desconozcan.Finalmente, un grupo por vez, escribirá la definición de cada uno de los animales en el pizarrón y en eldiccionario del aula, en orden alfabético y con su correspondiente ilustración.Estas tareas pueden tener distinto grado de complejidad, por ejemplo: se pueden escribir con diferentestipos de letra, etc. Siempre se realizará una puesta en común para que el resto de la clase conozca loque hicieron los otros compañeros.El objetivo de esta propuesta es que los alumnos se apropien del vocabulario específico correspondienteal área de “Conocimiento del Ambiente”, es importante que sean conscientes de este propósito y quelo escriban cuando piensen en el propósito de la escritura del diccionario.Sugerencias para su elaboración: confeccionar una tapa, una contratapa. Incluir hojas ordenadas pororden alfabético en las que se destaquen la primera letra. Otra opción es con fichas ordenadas por ordenalfabético en una caja.5. Planificamos nuestro proyecto de escritura “Mi primer diccionario de animales”.- ¿Adivinamos? Escribimos la respuesta…79