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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3niños puedan tocarlos, olerlos, mirarlos, explorarlos…, leerlos en el más amplio sentido de la palabra.La importancia de tener una biblioteca de aula o compartida es evidente para que los alumnos puedaninteractuar con los LIBROS (en plural).4. Leemos la siguiente adivinanza y escribimos debajo la respuesta:Si te fijás en mi lomo,mi nombre podrás saber.Guardo cuentos y poesíaspara quien me quiera leer.El _ _ _ _ _5. Conversamos:¿Qué parte del libro aparece nombrada en la adivinanza?¿Qué datos del libro figuran en el lomo? ¿Para qué sirve el lomo?LOS LIBROS Y SUS PARTES EXTERNASEn grupo:1)- Buscamos un libro de la biblioteca.- Identificamos la tapa y sus elementos. Escribimos enuna hoja sus nombres.En la puesta en común:- Mostramos el libro seleccionado. Nombramos y señalamoscada uno de esos elementos.- Pensamos y explicamos a los compañeros cuál es lafunción de cada uno de esos elementos.2)- Buscamos un libro de la biblioteca.- Identificamos la contratapa y sus elementos. Escribimos en una hoja sus nombres.En la puesta en común:- Mostramos el libro seleccionado. Nombramos y señalamos cada uno de esos elementos.- Pensamos y explicamos a los compañeros cuál es la función de cada uno de esos elementos.3)- Buscamos un libro de la biblioteca.- Reconocemos el lomo e identificamos los datos que se consignan. Escribimos en una hoja sus nombres.En la puesta en común:- Mostramos el libro seleccionado. Nombramos y señalamos cada uno de esos elementos.- Pensamos y explicamos a los compañeros cuál es la función de cada uno de esos elementos.- Ganan los equipos que logran realizar esas consignas aunque sea con ayuda.52