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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3LA PALABRASistematización delvocabulario. Completamiento con consonantes enlos espacios en blanco.-Escritura con y sin ayuda de palabras en elllavero, la libreta diccionario.lúdicamente e intentar leer las nuevas palabrasarriesgando significados con el aporte de loscompañeros.Es probable también que algunos alumnos tenganla respuesta porque han avanzado más en elproceso de reconocimiento de la correspondenciafonema/grafema o porque conocen esos vocablos.Se trata, como ya hemos visto, de una tarea deexploración del sistema alfabético para producirpalabras. Esto cambia la lógica de la enseñanza:en vez de usar el texto para que surja unsonido/letra determinado que hay que “presentar”o “reforzar”, se afianzan todas las letras en formapermanente.En este momento de la secuencia se focalizan laspalabras, su sentido y su escritura. Se asocian lasimágenes auditiva y gráfica de la palabra, sememorizan ambas, lo que permite luegorecuperarlas con facilidad.Se pueden hacer distintas actividades, juegos, contodo el grado, con un grupo, con el compañero,individualmente para permitir que manipulen laspalabras, las muestren, las vuelvan a escribir, selas apropien. Este vocabulario no queda aislado,está relacionado con las otras palabras de lostextos. Se debieran ir conformando esquemascada vez más amplios que les permitan a los184