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Mendoza Lee y Escribe - Parte 2didácticos asociados a la alfabetización conviertan a la escuela en un laboratorio de lectura y escritura,donde los niños aprendan a escribir escribiendo y a leer leyendo.Es necesario apelar a la creatividad, y armar:* bibliotecas viajeras, transportándolas en valijas con ruedas, que se dejen aún en los recreos para quelos niños las disfruten.* títeres con guantes, para dramatizar, dialogar, monologar, lo que permite que los niños puedanexpresarse sin inhibiciones.* rincones, donde se escribe el nombre de los elementos a utilizar, en cajas para ordenarlos. Porejemplo: sombreros, vestidos, caretas, zapatos, maquillaje.También será posible implementar:* cuaderno viajero donde las familias cuentan historias y la señorita las lee.* cajón de los mensajes misteriosos, con oraciones cortas, escritas por la señorita que pueden tener ono, dibujos referenciales.Los niños pueden traer a la escuela folletos de supermercado, boletas, carteles de mercaderías, cajas demercaderías, para leer con la ayuda de la señorita.Las producciones escritas, plásticas, manuales y gráficas de todos los niños deben ocupar un lugar derelevancia en la escuela, con referencias escritas por ellos.Las efemérides deben recuperar el valor que tienen, cuando se destacan escritas con letras importantesen las galerías de las escuelas.La cooperación de los padres es muy importante, ya que la construcción conjunta de estos ambientesles permite poner en valor, la importancia que le da la escuela a la alfabetización de sus hijos,inclusive se les pide que ellos repitan estas rutinas con sus hijos.Es importante tener papeles afiches y fibrones para que los niños escriban con libertad, solos, conayuda, o con escritura compartida.El ambiente alfabetizador adquiere su verdadero valor cuando se interactúa en forma permanente conel mismo y además es fruto de la construcción conjunta y permanente de niños y adultos.A continuación, se adjunta una guía de observación de la ambientación del aula y la escuela:Ambientación Presencia AusenciaFundamentales-Registro de asistencia-Listado de nombres-Calendario-Referentes-Normas de convivencia-Carteles con acuerdos grupales-Producciones individuales y colectivas de loschicos-Biblioteca- Libros, diarios, revistas, envases, juegos,37