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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3-Identificación de los aprendizajesrealizados el día anterior (avances ydificultades).-Visualización del recorrido previsto para lasemana, para el día.modo en que las mismas se usan –en posiciones ycombinaciones distintas– para componer palabrasdiferentes.(Ver Mendoza Lee y Escribe 1er. grado: escrituradel nombre, de la lista de asistencia, de la fecha)Otra rutina que se propone es recordar y revisarlo que se hizo el día anterior. Es muy importanteque los alumnos a instancias de su docentereflexionen respecto de su apropiación de losconocimientosabordados para iniciarse enestrategias de metacognición con las que revisansu proceso de aprendizaje. Se debe responder alas preguntas qué aprendí, qué dificultades tuve.Al docente le permite, por un lado, identificaravances y dificultades a partir de lasexplicaciones que dan los niños y, por otro lado,sirve para poner al tanto a alumnos que hanestado ausentes acerca de las actividadesrealizadas.Estas tareas dan lugar, además, a poner en comúny destacar los logros para que sepan valorarlos.Estarinformados previamente acerca de losproyectos, de las tareas que se van a proponeragrega un plus de motivación y de seguridad.Tener ideas acerca del recorrido, de los puntos159