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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3-ORACIONES YPALABRAS DELTEXTO(reconocimiento)Lectura y escritura- Presentación de la antología:.Lectura de textos de la antología..Exposición de las ilustraciones..Explicación de cómo se produjeron.-Completamiento de oraciones con palabras.-Separación de las palabras pegadas de lasoraciones y reescritura.aprender a leer y a escribir vale la pena. Sesienten orgullosos de la tarea realizada. Cada unoaporta lo que puede al equipo que así funciona yentre todos logran la producción esperada.Para la presentación, con un entrenamientoprevio, se realizan las siguientes tareas: algunosleen las fábulas, otros muestran las ilustraciones yotros explican cómo realizaron las antologías.La lectura en voz alta: en este caso se “legaliza”.Este tipo de lectura, tiene sentido para que losniños puedan leer en voz alta estas textosliterarios incluidos en sus antologías ante unpúblico.Esta tarea hace foco en otras unidades lingüísticas:la oración, la palabra y sus marcas gráficas. Es elmomento en el que se acentúa la escritura a cargode los alumnos con la enseñanza del docente queva guiando la lectura del texto parte por parte. Eldocente ayuda a los alumnos a identificar en eltexto las palabras que previamente haseleccionado, leído, releído, en sus oraciones. Enesta actividad se profundiza la concentración sobrelas marcas gráficas del texto y se afianza laobservación detallada de la disposición, linealidad,dirección, espacios entre palabras y renglones,mayúscula inicial y punto final de la oración; esdecir, sobre todas las pistas gráficas que facilitan la175