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Mendoza Lee y Escribe - Parte 31. Recuperamos lo que aprendimos ayer.2. La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.3. Escribimos en el cuaderno la fecha y el nombre del área: “Lengua”.4. Registramos la asistencia del día.Ud. elige algunos niños para que pasen al pizarrón a escribir las palabras seleccionadas. Haga que loscompañeros sean los que juzguen si está escrita correctamente o no. Aunque la escribieran mal, aliéntelosa que vuelvan a mirar, a revisar, que los compañeros sean sus ayudantes. Finalmente verifiqueque todos las hayan escrito bien en sus cuadernos. Los niños no pueden fracasar, tienen que escribirlasbien solos o con ayuda.Primer desafío de escritura de palabras…- Pasamos al pizarrón a escribir las dos palabras estudiadas y destacamos las dificultades ortográficas:- Revisamos que estén bien escritas en nuestros cuadernos.- Escribimos las palabras en nuestra libreta diccionario.En este momento del proyecto se comienza a trabajar con una fábula. Las tareas sugeridas proponen unrecorrido por los distintos objetos lingüísticos: texto, oración, palabra, letra.Cuando Ud. lea la fábula en voz alta recuerde que es el modelo lector para que los niños sigan reflexionandoacerca de las características de una buena lectura fluida.El texto se presenta en un afiche para que todos los alumnos lo observen y una copia debe quedar ensus cuadernos.5. Leemos la siguiente fábula:EL LOBO Y EL PERROEstaba el lobo deambulando por el bosque y se moría de hambre.No había ningún animal para cazar. Los perros cuidaban muy bien a los67