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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3Sugerencia:-Dictado de palabras conocidas (sin ayudacon revisión posterior).los textos leídos pero nueva para los alumnos. Lopropone siempre como un problema: “Quieroescribir…. ¿Me ayudan?”. Mientras se desarrollala tarea, los niños escriben solos y el docentesuspende la ayuda; pero luego propone un trabajocolectivo en el pizarrón.El propósito de esta tarea es que los alumnosavancen en la construcción del sistema deescritura aplicando las estrategias de los escritoresexpertos: escritura, revisión, corrección yreescritura.Dictado de palabras conocidas con revisiónposterior: Recordemos que es muy importantedistinguir los tipos de preguntas que realizan losniños para saber cuál es la mejor respuesta. Laspreguntas del tipo ¿con qué letra va?, seresponden directamente escribiendo la letrasolicitada. Sin embargo, las preguntas sobre elorden de las letras conviene responderlas, enprimer lugar, con la información oral; es decirpronunciando lentamente la palabra para quevayan comprendiendo que el orden de losgrafemas está determinado por el orden de losfonemas en la oralidad y, en segundo lugar, se186