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Mendoza Lee y Escribe - Parte 31. Recuperamos lo que aprendimos ayer.2. La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.3. Escribimos en el cuaderno la fecha y el nombre del área: “Lengua”.4. Registramos la asistencia del día.Puede ser conveniente indagar qué saben los niños acerca de los animales que serán personajes de laprimera fábula que se les va a leer.5. La señorita va a leer una fábula pero antes, observamos estas imágenes y comentamos qué sabemosacerca del cuervo y de la zorra, ya que son los personajes del texto.cuervozorraEncontramos más información acerca de estos animales en el ANEXO DE LOS TEXTOS: “Las Definiciones”.Es muy importante generar un clima adecuado para la lectura: colocar un cartel en la puerta y/o en elpizarrón que indique este “momento especial”. Procure que los niños se acerquen (formen una ruedaa su alrededor por ejemplo). Su voz puede hacer el resto: diferencia personajes, vivifica paisajes yambientes, transmite emociones. Usemos nuestra voz para cautivar a los pequeños lectores, para crearsuspenso, provocar intriga y transmitir los tonos adecuados: de alegría, de tristeza, preocupación, demiedo.6. La señorita nos lee una fábula para disfrutar:EL CUERVO Y LA ZORRASobre la rama de un árbol, estaba un cuervo con un sabrosopedazo de queso en su pico. A los pies del árbol se detuvo una zorrahambrienta, atraída por el olor. La zorra levantó la vista, vio al cuervo yle dijo:56