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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3de responder ante determinadas preguntas sobre textos leídos en clase o experienciasrealizadas.La competencia alfabética permite observar de qué manera y a través de quéresoluciones, aciertos y errores, los alumnos van avanzando en su comprensión delsistema de la lengua escrita. Es decir, cómo se apropian del hecho de que la lenguaescrita es una lengua que se usa en otro contexto diferente del que emplea la lenguaoral, que tiene unidades de variada extensión, reglas de uso y configuración específica(textos, frases, palabras, letras, signos auxiliares).La competencia lectora permite observar los avances y las dificultades de los alumnosen la capacidad de comprender un texto a partir de determinadas pistas, en el dominiode estrategias de lectura según el propósito lector y las características del texto, en eldesarrollo del gusto por la lectura y de su práctica asidua.La competencia escritora permite observar los avances y las dificultades de losalumnos y las alumnas para producir escritura convencional, significativa y adecuada aun contexto.De cada una de estas competencias se han seleccionado algunos ítemes que se evalúana lo largo del primer ciclo, en cada año paulatinamente de acuerdo con la enseñanza deldocente y el progreso de los alumnos.Competencia oralCompetenciaalfabéticaCompetencia lectoraIdentifica personajes, lugares y acciones en relatos leídos porel docente (escucha comprensiva).Comenta sobre una lectura o un tema trabajado en clase.Narra una experiencia personal.Renarra un cuento leído en clase.Separa oraciones en palabras y palabras en letras.Escribe separando las palabras.Distingue las palabras cortas de las largas.Identifica comienzos, medios o finales de palabras iguales.Completa con letras espacios blancos o vacíos de palabrasconocidas.Escribe en dirección y orden correctos reproduciendo lasformas de las letras.Escribe la/s palabra/s sin omitir, agregar, ni transponerninguna letra.Comprensión autónoma de palabras:Identifica una o varias palabras en un conjunto dado donde haydistractores.Identifica una palabra que forma parte de otra palabra (ej.“mate” dentro de “tomate”).Forma palabras uniendo partes de ellas.190