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Mendoza Lee y Escribe - Parte 3Los alumnos resuelven la tarea teniendo en cuenta el espacio que ocupa cada palabra o contando lasletras (la doble ll y la doble rr se cuentan como dos letras) y luego realizan colectivamente la mismaactividad en el pizarrón. Escriben las palabras de más corta a más larga con la intervención del maestroque realiza preguntas para que expliquen por qué ordenaron las palabras de ese modo.- Escribimos estas palabras de la fábula, ordenándolas de la más corta a la más larga (según la cantidadde letras). ¡Ayudita, cada letra ocupa un guión! (en el cuaderno y en el pizarrón)PalabrasLOBO - loboHAMBRE - hambreCAZA - cazaBOSQUES - bosquesPERRO - perroREBAÑO - rebañoOVEJAS - ovejasAMO - amoSERVICIO - servicioDESPELLEJADO - despellejadoLIBERTAD - libertadDe más corta a más larga_ _ __ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _- OTRA OPCIÓNPara facilitar la tarea se puede entregar las palabras seleccionadas escritas en cartelitos para que losniños las ordenen evitando así su escritura.- Ordenamos las siguientes palabras de más larga a más corta. Identificamos cuáles son iguales (según lacantidad de letras).EL LOBO HAMBRE UN AMO CUERDA DÍA COMIDADESPELLEJADO PERRAZOel lobo hambre un amo cuerda día comida despellejado perrazo• Desafío para identificar los inicios iguales de las palabras.- Identificamos algunas palabras que comienzan igual:Por ejemplo:COMER - comer / COMIDA - comida / COMERLO - comerlo / COMPAÑERO - compañero- En el cuaderno escribimos las palabras que comienzan igual y pintamos los principios iguales.146