TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

Assim sendo, enquanto parte da Competência II envolve a análise do aspecto composicional
do texto argumentativo, a III envolve todas as estratégias usadas pelo participante
com a finalidade de persuadir o leitor. Persuadir é tentar induzir o interlocutor
para um dado posicionamento, buscando engajá-lo em determinado ponto de vista
sobre o mundo. Só se pode afirmar que “todo texto é argumentativo” dentro dessa
acepção de argumentação como persuasão, pois, com efeito, toda ação comunicativa
visa atingir o interlocutor, a fim de persuadi-lo de algum modo.
Por outro lado, dentro da acepção de argumentação como estrutura composicional,
nem todo texto é argumentativo, pois, para que o fosse, deveria privilegiar a estrutura
constitutiva do raciocínio, aquela em que se constroem argumentos com o objetivo
de provar para o interlocutor uma certa tese ou opinião central. O texto cobrado na
prova de redação do Enem deve apresentar, obrigatoriamente, tal estrutura, ou seja,
deve ser um texto argumentativo-opinativo.
Examinar se a redação se enquadra em um desenvolvimento composicional argumentativo
é observar, dentro da Competência II, se a seguinte estrutura de raciocínio
está presente, mas não necessariamente nesta ordem, nem necessariamente com
todas estas fases:
• tese inicial;
• dados (argumentos);
• garantia (conhecimentos implícitos que apoiam e complementam
os argumentos);
• inferências (ligações implícitas que permitem relacionar os dados
à conclusão);
• conclusão nova tese (ponto de vista central).
Se o conjunto dessas fases é considerado como critério fundamental para, na Competência
II, classificar um texto como “dissertativo-argumentativo”, o que deve estar contemplado
na III? O investimento retórico. Compete ao corretor julgar se o participante foi eficiente
na argumentação persuasiva e, para isso, deve ponderar sobre o caminho argumentativo
escolhido na redação. Analisará, então, se o produtor do texto formulou os argumentos
organizando-os por ideias que se associam ou que se dissociam. Deverá observar se ele se
valeu de técnicas argumentativas para tornar mais persuasivas as informações e opiniões
acrescidas. Para transformar essas informações e opiniões em dados ou argumentos,
o participante pode se valer de definições, de comparações, de técnicas de inclusão de
partes num todo, de cálculos de probabilidade, de exemplos, ilustrações e analogias, entre
A ARGUMENTAÇÃO PERSUASIVA
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