TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

II – como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar;
III – de maneira mista, ou seja, combinando transversalidade e disciplinaridade (BRASIL,
2012, p. 2).
Urge que as Diretrizes Nacionais sejam incorporadas nos currículos das instituições
de ensino de educação básica, que estejam presentes nos cursos de formação inicial
e continuada dos professores e que, não esqueçamos, façam parte do processo de
capacitação daqueles que se encarregarão de corrigir milhares de textos produzidos
pelos participantes por ocasião das provas do Enem.
Outro aspecto que merece destaque é que a Competência V da Matriz de Referência
para Redação exige que não apenas os professores de linguagens estejam na linha
de frente na preparação dos alunos. A Competência V não avalia uma disciplina
específica do currículo escolar, mas, sim, o sucesso ou o fracasso da escola vista de
forma integrada.
Desvenda-se, então, o mistério que gira em torno da temida questão dos direitos humanos
na redação do Enem: o grau de distanciamento que os professores de todas as
áreas e os alunos da educação básica tiverem para com as Diretrizes Nacionais para a
Educação em Direitos Humanos será diretamente proporcional às lacunas acerca dessa
matéria que os alunos levarão consigo para a prova de redação do Enem e para a vida.
Consideração final
Buscamos, ainda que de forma bastante sucinta, revelar quais as funções da Competência
V da Matriz de Referência para Redação.
Se não perdermos de foco o fato de o Exame ser também um instrumento de avaliação do
final do ciclo da educação básica, momento no qual os indivíduos podem escolher entre
ingressar imediatamente no mercado de trabalho ou buscar dar continuidade aos seus
estudos no ensino superior, teremos uma visão cristalina da importância das funções da
Competência V da prova de redação do Enem, quais sejam, aferir se a escola entregará
para a sociedade uma pessoa ciente dos seus direitos e obrigações como cidadão e,
sobretudo, alguém que compreende o valor do princípio da dignidade humana e que,
por esse motivo, será capaz de conviver em uma sociedade multicultural e multiétnica.
Por outro lado, quando se trata da redação do Enem, a nossa sociedade vive um verdadeiro
paradoxo linguístico-moral. Há um imenso barulho social quando alguns participantes
são flagrados incorrendo em pequenos deslizes de cunho linguístico-ortográfico
EXERCÍCIO DA CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS – AS FUNÇÕES DA COMPETÊNCIA V NA REDAÇÃO DO ENEM
228