TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

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Notamos no exemplo: • enunciados encadeados por justaposição como em: “Recebeu, não leu...”; • enunciados encadeados por conectores: “quando” (tempo) e “e” (adição) em “WhatsApp passa a avisar usuários quando mensagem é lida e causa irritação e ansiedade; ‘recurso’ não pode ser desativado”. Exemplo 23 Quero corar Faz tempo que eu não coro. Acho que, atualmente, só fico vermelha nas minhas aulas de ioga, quando insisto em tentar a posição invertida. Será que, com o tempo, a gravidade não age só em nossa pele e nossos músculos mas também em nossa corrente sanguínea, impedindo que o sangue nos chegue às faces, mesmo que numa situação constrangedora? Ou será que não tenho tido motivos para corar? Não, sempre há motivos para corar. (FRAGA, 2015, p. 90) No exemplo 23, destacamos o encadeamento que ocorre por meio do uso de conectores que estabelecem relações lógico-semânticas ou discursivo-argumentativas, conforme estudos de Ducrot (1972, 1987) e Koch (1987, 1989, 2004). Por meio das relações lógico-semânticas, encadeiam-se conteúdos ou estados de coisas de que falam os enunciados anteriormente apresentados. No exemplo, observamos que entre os enunciados “Acho que, atualmente, só fico vermelha nas minhas aulas de ioga, quando insisto em tentar a posição invertida.”, a conjunção “quando” estabelece uma relação lógico-semântica de temporalidade. As relações discursivo-argumentativas têm como característica o fato de promover o encadeamento de atos de fala em que se enunciam argumentos a favor de determinadas conclusões, como ocorre em “Será que, com o tempo, a gravidade não age só em nossa pele e nossos músculos mas também em nossa corrente sanguínea, impedindo que o sangue nos chegue às faces, mesmo que numa situação constrangedora? Ou será que não tenho tido motivos para corar? Não, sempre há motivos para corar.” No trecho, o par correlato de conectores “não só... mas também” liga dois argumentos a favor de uma mesma conclusão; por usa vez, o uso do “Ou” indica disjunção argumentativa que aponta para uma provocação ou convocação à concordância. Resumidamente, apresentamos no quadro a seguir as estratégias de coesão textual estudadas nesta unidade. TEXTO E ESTRATÉGIAS DE COESÃO REFERENCIAL E SEQUENCIAL 189
Estratégias de coesão referencial • uso de elementos de ordem gramatical: pronomes, numerais, artigos, advérbios locativos etc.; • uso de elementos de ordem lexical: repetição de item lexical; sinônimos ou quase sinônimos, expressões nominais definidas, nominalizações, nomes genéricos, etc.; • uso de elipse (substituição por zero). Estratégias de coesão sequencial • com reiteração de formas linguísticas: repetição, paralelismo, paráfrase; • sem reiteração de formas linguísticas: – progressão temática (com tema constante, com temas variados, com progressão do tema de forma linear etc.); – encadeamento (por justaposição e por conexão). Referências BEAUGRANDE, R. de. New foundations for a science of text and discourse: cognition, communication, and freedom of access to knowledge and society. Norwood: Ablex, 1997. CARNE artificial é apresentada e degustada em evento em Londres. Folha de S. Paulo, 8 ago. 2013. Ciência + saúde, C11. CARPINEJAR, F. Clássicos da Twitteratura brasileira. São Paulo: Livraria da Villa, 2010. CONY, C. H. Folia e foliões. Folha de S. Paulo, 10 fev. 2013. Opinião, A2. COZER, R. Chico na Alemanha. Folha de S. Paulo, 3 jan. 2015. Ilustrada, E3. DASCAL, M. Interpretação e compreensão. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2005. DUCROT, O. O dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987. ______. Princípios de semântica linguística: dizer e não dizer. São Paulo: Cultrix, 1972. FOLHA de S.Paulo, 8 ago. 2013. Ciência + saúde, C10. ______, 19 fev. 2015. Cotidiano, C10. FRAGA, D. Quero corar. Revista da Folha de S. Paulo. São Paulo: Folha de S. Paulo, 22 a 28 mar. 2015. JAIME, L. Clássicos da Twitteratura brasileira. São Paulo: Livraria da Villa, 2010. TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES 190
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