TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

20. A COESÃO NA TESSITURA TEXTUAL: avaliação do
emprego dos recursos coesivos
Maria de Fátima de Souza Aquino*
O processo de avaliação de textos requer do avaliador conhecimento teórico e postura
metodológica consistentes, principalmente quando se trata de exame classificatório
de grandes consequências para os participantes, como o Exame Nacional do Ensino
Médio (Enem). Na avaliação da redação desse tipo de exame, além dos critérios
previamente estabelecidos que orientam o processo de avaliação, o avaliador deve ter
domínio, entre outros aspectos, do tipo e do gênero textual e dos fatores que compõem
a tessitura do texto, ou seja, de textualidade: coesão, coerência, informatividade,
intertextualidade, entre outros.
A textualidade ou textura é o que faz de uma sequência de frases um texto. “A sequência
é percebida como texto quando aquele que a recebe é capaz de percebê-la
como uma unidade significativa global” (KOCH; TRAVAGLIA, 1997, p. 26). Assim,
um texto se constitui como tal
no momento em que os parceiros de uma atividade comunicativa global, diante de
uma manifestação linguística, pela atuação conjunta de uma complexa rede de fatores
de ordem situacional, cognitiva, sociocultural e interacional, são capazes de construir,
para ela, determinados sentidos (KOCH, 1998, p. 25).
No texto escrito, a coesão é um fator importante no auxílio da compreensão das
informações dadas. Nesse sentido, a coesão “ajuda a perceber a coerência na compreensão
dos textos” (KOCH; TRAVAGLIA, 1997, p. 24). É um fenômeno que diz
respeito “ao modo como os elementos linguísticos presentes na superfície textual
se encontram interligados, por meio de recursos também linguísticos, formando
sequências veiculadoras de sentidos” (KOCH, 1999, p. 35).
No processo de avaliação de um texto denotativo, escrito e formal, Costa Val (1994,
p. 29) defende que “avaliar a coesão será verificar se os mecanismos linguísticos
utilizados no texto servem à manifestação da continuidade, da progressão, da não
* Maria de Fátima de Souza Aquino é professora da Universidade Estadual Paraíba e doutora em Linguística pela Universidade Federal
da Paraíba.
TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES
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