TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

9. ORIGINALIDADE E CONSCIÊNCIA DA ESCRITA:
INDÍCIOS DE AUTORIA NA ARGUMENTAÇÃO
EM TEXTOS ESCOLARES
Anderson Luís Nunes da Mata*1
O poema não é forma de bolo é barca de tolo
(o tolo saúda o velho mar a seguir despede-se ou despe-se)
Adília Lopes
Um texto – qualquer texto – costuma ser avaliado, entre outros aspectos, por sua
originalidade. Onde, porém, essa originalidade costuma ser encontrada? Para iniciar
essa discussão, o enfoque será dado no binômio forma-conteúdo. Assim, por um lado,
pensa-se na originalidade como uma qualidade ligada à forma: o texto é tão mais original
quanto mais for inventivo, ou mesmo transgressor, em relação à sintaxe ou aos gêneros
com os quais ele dialoga. É o enfoque no como se diz. Por outro, valoriza-se a abordagem
de temas pouco usuais, ou, se na era da informação é difícil encontrar temas que já não
tenham sido tratados, valoriza-se a originalidade das imagens ou informações reunidas
para a discussão de um determinado tema, pelo fato de essas informações ou imagens
trazerem em si novidades. É o o que se diz.
No entanto, outro modo de se valorizar a originalidade pode ser encontrado na combinação
entre forma e conteúdo. Reconhecendo-se que a separação entre as duas
dimensões do texto é artificial, uma vez que elas estão sempre em correlação, o modo
como os elementos ligados à forma auxiliam no arranjo das informações ou imagens
para a construção de uma argumentação, descrição ou narração, por exemplo, pode
ser o mais eficiente de se determinar essa originalidade. Como provoca Adília Lopes
(2002), “O poema não é forma de bolo”.
O que se encontra sob essa busca de originalidade é a noção de autoria. A originalidade
pressupõe uma forma de elaboração que necessariamente tem um sujeito
por detrás de si. O reconhecimento desse sujeito se dá, nesse contexto, pelo que ele
pode apresentar textualmente como singularidade. Esta, por sua vez, constitui-se, a
princípio, pelos indícios de autoria. Se um leitor é como um caçador, na comparação
* Anderson Luís Nunes da Mata é professor da Universidade de Brasília e doutor em Literatura pela mesma instituição.
TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES
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