TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

Como a redação do Enem é um texto curto, qualquer repetição se torna mais saliente,
o que não significa que seja necessariamente problemática. O avaliador deverá se
valer de sua sensibilidade linguística para distinguir a repetição promotora de coesão
daquela que torna o texto cansativo, sem nuances. Além da repetição de termos, certas
substituições por expressões equivalentes também podem ser pouco expressivas
ou mesmo inadequadas ao conjunto do texto. É preciso avaliar em que medida as
repetições são pertinentes, considerando-se a linha argumentativa do texto.
Outra estratégia frequente na construção da coesão nominal são as retomadas feitas
por pronome pessoal (“satélites” > “eles”), elipse (“há satélites” > “apesar de ∅
terem”; “como ∅ precisam”), pronome indefinido (“todos têm antenas”), pronome
demonstrativo (“o mesmo”). Nesses casos, cabe ao avaliador verificar se há clareza
na retomada, se é possível relacionar os pronomes e elipses a seus antecedentes. Um
problema previsível é o uso de verbos com sujeito elíptico que podem se referir a mais
de um sujeito anterior ou que não se referem a qualquer sujeito expresso. Eles não
têm sujeito sintático possível no texto. Por outro lado, é bom lembrar alguns usos
consagrados de pronomes anafóricos que se fazem por silepse de gênero ou número,
como a retomada de “a família” por “eles”, que não se pode considerar erro.
Em geral, artigos definidos e pronomes (demonstrativos, indefinidos, possessivos)
indicam que as informações marcadas por eles estão dadas no texto, mesmo que
a expressão nominal usada ainda não tenha aparecido. Isso ocorre no exemplo com a
palavra “Terra”, retomada por expressões marcadas por pronome indefinido (“outro
corpo celeste”) ou artigo definido (“o planeta”). As expressões “corpo celeste” e “planeta”,
mesmo não tendo sido introduzidas antes, podem ser relacionadas à Terra, já
que esta pode ser categorizada como um planeta e como um corpo celeste. Processo
semelhante se dá em retomadas do tema “satélite artificial”: “qualquer artefato” >
“esses aparelhos” > “o aparelho”. Para entender esse tipo de cadeia referencial, é
preciso reconhecer seus elementos como equivalentes no texto em que figuram.
Um mecanismo interessante é a retomada que condensa e categoriza informações
anteriores. No último parágrafo do trecho, uma palavra remete a toda a frase inicial
e classifica o que foi dito como “episódio”. Se tivesse sido usada outra expressão –
“essa aventura”, “esse delírio” ou “essa manobra política” – os efeitos de sentido
seriam outros, implicando avaliações ideológicas acerca do lançamento do Sputinik
e evidenciando determinada orientação argumentativa.
Ainda no último parágrafo, algumas expressões requerem conhecimentos e interpretação
do leitor para integrá-las ao universo semântico do texto e associá-las ao que já foi
TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES
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