TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

A sequência temática é de importância fundamental, pois sem ela pode-se perder o fio
de unidade que garante o sentido do texto. Como bem afirma Antunes (2009, p. 63),
“distingue-se um texto de um não texto, também, pela sequência que as palavras
assumem”. Dessa forma, o professor/avaliador não avalia essa propriedade textual
observando a quantidade de elementos coesivos usados no texto avaliado, mas a adequação
de uso, ou seja, avalia se os elementos coesivos foram usados adequadamente.
Portanto, não é uma questão de quantidade, mas, principalmente, de qualidade de uso.
É fato que, na construção do texto, não estão em jogo só os elementos linguísticos. No
entanto, principalmente em texto apresentado para uma situação de avaliação, como
nas redações de exames como o Enem, o aparato linguístico usado na sua construção
chama atenção do avaliador. Isso porque “um texto se faz também com palavras que
se acomodam na linearidade sequencial do tempo ou do papel e que demandam
padrões específicos de organização, de maneira a poderem recobrar estatuto de
funcionalidade” (ANTUNES, 2009, p. 63).
Nessa construção, estão envolvidos elementos gramaticais e elementos lexicais. No
âmbito gramatical, podemos citar o uso dos artigos, pronomes e numerais, responsáveis
pela continuidade referencial do texto, e o emprego de conectores, como preposições,
conjunções e advérbios, responsáveis pela articulação entre os segmentos
textuais. No âmbito do léxico, citamos o uso de substantivos, de formas verbais, de
sinônimos, de hiperônimos.
Tomemos como exemplo o seguinte fragmento retirado das redações do Enem 2014,
cujo tema foi A publicidade infantil em questão no Brasil, 1 para uma breve análise.
Exemplo 1
Diferentes grupos civis e instituições governamentais têm contribuído com a discussão sobre
a publicidade infantil. Recentemente o Conselho Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente
emitiu parecer em que classifica toda publicidade infantil como abusiva. Entretanto,
não há consenso de que a proibição absoluta desse tipo de propaganda seja benéfica para a
sociedade. Talvez fosse mais eficiente, ao invés da proibição, o incentivo a campanhas publicitárias
que, além do apelo comercial, apresentassem também algo educativo.
Embora o exemplo apresentado seja um texto curto, de apenas um parágrafo, é possível
avaliá-lo como bem construído, no que concerne à sua estrutura coesiva. O leitor/avaliador
consegue perceber, de forma clara, as relações estabelecidas entre os elementos
que introduzem informação e os que a retomam. Esse processo é realizado por meio
1 Os exemplos deste artigo são do Enem de 2014.
TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES
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