TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

2. Os topoi
Ducrot desenvolve em separado, mas para melhor sustentar suas teses, um aspecto
segundo o qual a argumentação funciona: porque se baseia em topoi ou lugares,
no sentido que esta palavra tem na retórica (daí “lugar-comum”), ou seja, em
crenças ou em “verdades” amplamente aceitas.
Por exemplo, se alguém pergunta a um amigo se quer tomar vinho e ele responde “não,
está muito quente”, a resposta evoca um tópos, isto é, um lugar-comum, segundo o
qual vinho é bebida de estações (mais) frias. Com cerveja seria o inverso, pelo menos
em nossa cultura (o leitor pode construir o diálogo correspondente).
Contrariar um lugar-comum, isto é, um valor aceito, pode criar problemas de interpretação
para os enunciados, eventualmente para sequências textuais. Outra possibilidade
é que tal contrariedade represente outra posição (cultural, ideológica) ou
que há pessoas de comportamento não convencional (que tomam sorvete no inverno,
vinho na praia etc.) – ver abaixo, o tópico sobre blocos semânticos.
Os exemplos de Ducrot (adaptados) são, entre outros:
Para verificar como funcionam os topoi (plural grego de tópos), vejamos outro
Exemplo 2
Pedro tem dinheiro (saúde), portanto é feliz (que funciona com base no tópos “ter dinheiro
[saúde] traz felicidade”).
Pedro tem dinheiro (saúde), mas não é feliz (que contariam os lugares-comuns, ou os valores
dominantes, por muitos considerados universais).
exemplo com “mas”, em outro campo, o basquete. Suponhamos que, faltando três
segundos para o final de um jogo, o técnico do time que está perdendo por um ponto
proponha escalar certo jogador porque “ele é alto” (no basquete, ser alto é um valor;
é um lugar-comum que jogadores de basquete devem ser altos, embora se aceite que
os armadores possam ser baixos). Suponha agora que seu auxiliar lhe diga: “é alto,
mas é lento” (a velocidade é outro lugar da argumentação). “É alto” é um argumento
para escalar o jogador; “é lento”, para não escalar. A decisão do técnico (é ele quem
decide, o que é outro tópos...) dependerá de ele preferir velocidade ou altura, o que,
por sua vez, depende da jogada que ele vai propor aos seus atletas.
Esse exemplo serve também para ilustrar outra tese de Ducrot, a da polifonia. Segundo
ele, muitos enunciados apresentam mais de uma voz, que podem ser vozes de locutores
(como em um diálogo “real”) ou de enunciadores (pontos de vista representados).
Os dois casos podem ser representados por um diálogo como o exemplificado acima:
o técnico propõe escalar um jogador alto, e seu auxiliar, um jogador rápido. São dois
NOTAS SOBRE SEMÂNTICA ARGUMENTATIVA
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