TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

do sentido literal do que é dito. A expressão “seu sabichão” pode significar “seu bobo”;
“pobre gosta de morar mal, de comer mal, não gosta de ler nem de ir ao teatro”.
Significa “não tem condições de ter casa boa, empregada, comida boa” etc. (retomo
de memória passagens de uma crônica de L. F. Veríssimo).
1. Implícito e argumentação
Ducrot e Anscombre desenvolveram, na década de 1970, uma teoria que chamaram
de semântica argumentativa (o autor sempre relacionado à teoria é Ducrot). A tese
central desta teoria é que todo enunciado é um argumento para uma conclusão (ver
os exemplos acima: são 12 horas vamos almoçar). Segundo a teoria, o sentido de
um enunciado não se limita a sua interpretação literal, a uma informação ou a uma
pergunta ou ordem (são doze horas quer dizer são 12 horas; onde fica o correio? quer
dizer onde fica o correio – e não o colégio etc.). O sentido de um enunciado tem a
ver com a direção para a qual ele aponta (explora-se aqui a ambiguidade da palavra
“sentido”: significado e direção, como em “qual o sentido desta estrada?”, isto é, para
onde ela vai? “Vai no sentido Campinas”).
É como se, quando nos dizem alguma coisa, quase desprezássemos (ou deixássemos
em segundo plano) o que é dito para deter-nos fundamentalmente em descobrir o
que querem nos dizer dizendo o que nos disseram. Por que disseram “são 12 horas?”.
Porque querem dizer que “vamos almoçar”.
Exemplos banais como este mostram que há uma relação entre argumentação
e implícito. É claro que se pode dizer “venha almoçar que já são 12 horas”. Ou
seja, o implícito pode ser explicitado. Mas frequentemente não o é. De certa
forma, faz parte das regras do funcionamento das línguas que o que é sabido
não precisa ser dito de novo (se chamamos um táxi, não precisamos dizer que
o carro deve estar abastecido para viagem e que se espera que haja um taxista
para levar o carro ao destino... com o passageiro dentro dele).
Ducrot demonstrou sua tese (argumentou que sua tese era correta...) analisando
um conjunto de fatos. Centrou suas análises em algumas conjunções, advérbios
e quantificadores.
Por exemplo, mostrou que é a diferença de sentido argumentativo (de direção) que
estabelece a diferença básica entre “pouco” e “um pouco”. Considerem-se duas pessoas
bebendo e que a garrafa de bebida esteja pela metade. Se uma das pessoas diz “tem
TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES
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