TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

a posição da Folha.”, destacamos: i) o uso das conjunções “seja... seja” e “porém”
no encadeamento de enunciados; ii) o uso do pronome demonstrativo “essa” com a
função de resumir e manter em foco o segmento textual entre aspas que o antecede.
Na terceira parte, “Concordando ou não, siga a Folha, porque ela tem suas posições,
mas sempre publica opiniões divergentes.”, notamos: i) o uso das conjunções “ou”,
“porque” e “mas” no encadeamento de enunciados, indicando alternância, justificativa,
oposição, respectivamente; ii) o uso do pronome pessoal na terceira pessoa do
singular – “ela” – na retomada do referente Folha.
Então, o que é coesão? Numa retomada dos estudos que realizou com Dressler, em
1981, Beaugrande (1997) defende que a coesão é a maneira como, numa sequência,
os elementos da superfície textual se encontram relacionados entre si através de
marcas linguísticas.
Ancorada no estudo desses autores, Koch (2004, p. 35) nos diz que
a coesão é a forma como os elementos linguísticos presentes na superfície textual se
interligam, se interconectam, por meio de recursos também linguísticos, de modo a
formar um tecido (tessitura), uma unidade de nível superior à da frase, que dela difere
qualitativamente.
Voltando ao exemplo 1, vimos que a conexão entre partes do texto pode acontecer
de duas grandes formas:
• por remissão a referentes do texto ou ancorados no texto, como
discutiremos mais adiante (coesão referencial);
• por sequenciação (coesão sequencial).
2.1 A coesão referencial
Nos momentos iniciais da linguística de texto, a coesão referencial era entendida como
a forma pela qual podíamos remeter um elemento linguístico a outros elementos no
interior do texto.
A remissão podia ocorrer em um movimento retrospectivo (anafórico) ou em um
movimento prospectivo (catafórico). De outro modo, a forma referencial com função
coesiva podia remeter a um referente que lhe era anterior (no caso da anáfora), ou
a um referente que lhe era subsequente (no caso da catáfora). Vamos aos exemplos.
TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES
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