TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

Por outro lado, o produtor do exemplo 11, embora tenha inserido corretamente a
informação a respeito da proibição de publicidade infantil na Noruega, afirma que o
país fez isso porque visava “um estilo de vida mais saudável para as pessoas”. Não se
sabe se essa é a razão última da lei proposta, até porque a proibição não garante que
as crianças serão adultos saudáveis. Portanto, a afirmação não pode ser considerada
complemente aceitável, o que prejudica o texto.
Exemplo 11 – Utilização de exemplos (problemas)
Alguns países como Noruega, já estabelecem leis proibindo publicidades infantis visando assim,
um estilo de vida mais saudável para as pessoas. Em outros lugares, ativistas e ONGs lutam por
uma amenização do forte uso de publicidades para crianças. Já outros com o Brasil procuram
criar regras e acordos com setores comerciais e governamentais para possíveis atividades.
Além disso, o trecho tem dois problemas graves: o primeiro é dizer que “em outros
lugares” se luta por uma “amenização do forte uso de publicidades para crianças”.
Essa informação, além de não ter fonte (nem nos textos motivadores), parece ser
mais verdadeira em relação ao Brasil. Aliás, o segundo problema se refere ao Brasil,
uma vez que o participante afirma que o país procura “criar regras e acordos”,
quando, na verdade, foi uma resolução a provocadora da situação-problema que
virou tema da redação. Finalmente, o objeto da criação de tais regras e acordos,
que seria “para possíveis atividades”, fica extremamente vago, na medida em que
o produtor não faz referência explícita ao tipo de atividade. Aqui, a sugestão seria
ele relacionar os grupos de países e suas decisões, tal como se vê nos textos motivadores.
Como está, o avaliador poderá considerar o texto como uma interpretação
equivocada deles.
Um produtor de texto com a temática em questão, que quisesse fazer referência
àquilo que vem sendo decidido em outros países, tal como apresentado pelo Texto
II, poderia (o que não ocorreu) defender a tese de que, como as crianças carecem
de maturidade e discernimento, a restrição de propagandas a determinadas faixas
etárias é uma alternativa bastante viável para o problema. A utilização do conectivo
“como” introduziria a causa (imaturidade das crianças) relacionada a uma consequência
importante apresentada no texto do aluno (restrição de propagandas). Na
continuidade, se o produtor dissesse “assim como ocorre em diferentes países ao
redor do mundo”, estaria reforçando seu argumento por meio de uma comparação
estabelecida pelo conectivo “assim como”. Por consequência, teria ainda introduzido
bons argumentos para a defesa de algumas propostas sobre o tema.
TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES
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