TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

22. EXERCÍCIO DA CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS –
As Funções da Competência V na Redação do Enem 11
Ricardo Nascimento Abreu *
O Exame Nacional do Ensino Médio, doravante Enem, não somente como parte de
uma política pública de avaliação da educação básica no Brasil, mas também como
porta de acesso ao ensino superior da maioria das universidades públicas, possui,
inquestionavelmente, o mérito de fazer convergir políticas e práticas educacionais
em torno dos principais documentos norteadores da educação brasileira. Assim,
vivenciamos um tempo no qual os discursos contidos nos documentos imperativos,
tais quais a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, e nos instrumentos de caráter não vinculante, como os Parâmetros Curriculares
Nacionais e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio, têm sido
revisitados com o fito de alinhar os currículos e programas das disciplinas ministradas
nas escolas públicas e privadas do país.
A redação do Enem, vista como outro aspecto digno de destaque no bojo dessa política,
tem se apresentado como um novo paradigma de concepção do gênero redação
escolar, impactando diretamente os modos de conceber o ensino da produção e da
recepção textual e a avaliação dos textos produzidos não somente pelos alunos, ao
longo da jornada escolar, mas também pelos participantes que se submetem ao exame.
A formulação de uma matriz de competências para fins de avaliação dos textos do
Enem, a despeito de quaisquer limitações que possua, figura, por um lado, como um
instrumento que tem o condão de, a um só tempo, dar conta das demandas exigíveis
pelas concepções linguísticas contidas nos documentos oficiais que regulam a educação
e o ensino de língua portuguesa – como é o caso das Competências I a IV. Por outro,
por meio da exigência de elaboração de uma proposta de intervenção sobre uma problemática
contemporânea da realidade brasileira ou internacional, constitui-se como
1. Este texto é parte constitutiva da obra Linguagem, interação e sociedade: diálogos sobre o Enem, organizado por Leilane Ramos
da Silva e Raquel Meister Ko Freitag e editado em João Pessoa pela Editora do CCTA, em 2015. Sua publicação nesta coletânea foi
autorizada pela referida editora.
* Ricardo Nascimento Abreu é professor da Universidade Federal de Sergipe e doutor em Letras e Linguística pela Universidade Federal
da Bahia.
TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS: SUBSÍDIOS PARA QUALIFICAÇÃO DE AVALIADORES
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