TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS

3. Um olhar metodológico sobre o tratamento dos direitos
humanos na redação do Enem
As matrizes de referência do Enem 6 estão contidas em um documento que explicita as
competências que serão exploradas no bojo das provas de Linguagens, Códigos e suas
tecnologias; Matemática e suas tecnologias; Ciências da Natureza e suas tecnologias;
e Ciências Humanas e suas tecnologias. Nesse documento, é disponibilizado também
um conjunto de eixos cognitivos, comuns a todas as áreas, nos quais encontramos
os eixos a seguir.
Eixos Cognitivos (comuns a todas as áreas de conhecimento)
1) Dominar linguagens (DL): Dominar a norma padrão da língua portuguesa
e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e
das línguas espanhola e inglesa.
2) Compreender fenômenos (CF): Construir e aplicar conceitos das várias
áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais,
de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das
manifestações artísticas.
3) Enfrentar situações-problema (SP): Selecionar, organizar, relacionar,
interpretar dados e informações representados de diferentes formas,
para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
4) Construir argumentação (CA): Relacionar informações, representadas
em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas,
para construir argumentação consistente.
5) Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos
na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na
realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade
sociocultural.
A partir desses cinco eixos cognitivos, foi elaborada a Matriz de Referência para a
redação do Enem, o que também nos permite chegar a duas cristalinas conclusões.
1) A prova de redação do Enem não está situada exclusivamente nos
domínios das Linguagens, Códigos e suas tecnologias, mas, sim, de
forma transversal, situa-se na esfera de atuação de todas as áreas exploradas
pelo exame. Dessa forma, precisamos dissolver a tradição
inventada de que “a prova de redação é de responsabilidade exclusiva
do professor de língua portuguesa”, pois a formação, o sucesso ou
o fracasso do participante do Enem na prova de redação precisam
ser divididos homogeneamente por todos os docentes das respectivas
unidades escolares.
6. Disponível em: .
UM OLHAR TEÓRICO, NORMATIVO E METODOLÓGICO SOBRE A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NA REDAÇÃO DO ENEM
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