Jugendgewalt und Jugenddelinquenz in Hannover. Aktuelle Befund

Hannover nur 19,5 % gegenüber. Auf der anderen Seite sind es in München nur 28,8 % der
jungen Türken, die keine delinquenten Freunde haben, in Hannover dagegen 38,8 %. Die verbesserte
schulische Integration türkischer Jugendlicher führt dazu, dass sie seltener Freundschaftsbeziehungen
zu auffälligen (Haupt)Schülern unterhalten. Wenn aber in den Freundschaftsnetzwerken
seltener abweichende Verhaltensvorbilder präsent sind, steigt die Wahrscheinlichkeit,
dass sich Jugendliche normenkonform verhalten.
Abbildung 49: Delinquente Freunde deutscher und türkischer Jugendlicher in Hannover und München
(in %; gewichtete Daten)
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
11,6
41,3
47,1
19,5
41,7
38,8
13,8
43,9
42,4
27,5
43,7
28,8
deutsch türkisch deutsch türkisch
Hannover München
5 und mehr delinquente Freunde
1 bis 4 delinquente Freunde
keine delinquenten Freunde
Die gravierenden Unterschiede, die sich zur Schullaufbahn von Schülern türkischer Herkunft
in Hannover und München ergeben, dürften u.a. darin begründet sein, dass in Niedersachsen
die Schullaufbahnempfehlungen der Grundschule nicht bindend sind. Türkische Eltern nutzen
diese Chance in Hannover offenkundig intensiv. Aus einer ebenfalls im Jahr 2006 durchgeführten
Befragung von Schülern der vierten Jahrgangsstufe Hannovers wissen wir, dass Lehrer
türkischen Kindern zu 42,5 % eine Hauptschulempfehlung, zu 13,1 % eine Gymnasialempfehlung
erteilen. Der Anteil an türkischen Schülern, die tatsächlich beide Schultypen besuchen,
weicht aber deutlich von der Verteilung der Empfehlungen ab (s.o.); insofern setzen
sich die türkischen Eltern bewusst über die Empfehlung hinweg und schicken ihr Kind häufiger
auf höhere Schultypen. In Bayern bedeutet die Empfehlung für die Hauptschule dagegen,
dass die Eltern daran gebunden sind. Eine Ausnahme gilt nur für die sehr kleine Zahl von
Schülern, die im Wege einer sehr strengen Sonderprüfung es dann doch schaffen, sich entgegen
des Votums ihrer Grundschule für eine Realschule bzw. ein Gymnasium zu qualifizieren.
Die bessere schulische Integration von Migrantenjugendlichen in Hannover ist offenkundig
aber nicht nur die Folge davon, dass sich die Eltern dieser Schüler anders als in München erfolgreich
über falsche Schullaufbahnempfehlungen hinwegsetzen konnten. Wir führen sie
auch darauf zurück, dass sich in der Stadt in den letzten zehn Jahren im Kinder- und Jugendbereich
ein Jahr für Jahr stärker werdendes bürgerschaftliches Engagement für die schulische
und soziale Integration von Kindern und Jugendlichen aus sozialen Randgruppen entwickelt
hat. Als erstes Beispiel nennen wir die 1997 gegründete Bürgerstiftung Hannover. Das
Grundkonzept dieser Initiative ist darin begründet, dass sich die Zeitreichen, Ideenreichen und
Geldreichen einer Stadt oder eines Landkreises zusammenfinden, um Projekte aus den Bereichen
Jugend, Kultur und Soziales zu fördern. Nach dem Hannoveraner Vorbild sind inzwi-
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