Jugendgewalt und Jugenddelinquenz in Hannover. Aktuelle Befund

tierender Einstellungen vorherzusagen; sie beeinflussen damit die unmittelbar wichtigen Bedingungsfaktoren,
wie die oben aufgeführten Korrelationen nahe legen.
4.5. Zusammenfassende Analysen
Um zu untersuchen, welche der unter 4.1. bis 4.4. vorgestellten Faktoren in besonderer Weise
die Bereitschaft zum Begehen verschiedener delinquenter Taten beeinflusst, wurden sechs
logistische Regressionsanalysen durchgeführt, mit den in Tabelle 35 dargestellten Ergebnissen.
Aufgenommen wurden dabei nur jene Koeffizienten, die sich als signifikant herausgestellt
haben. Als abhängige Variablen wurden die bereits bekannten Delikte aufgenommen,
wobei bei fünf der sechs Variablen danach gefragt wird, was Täter von Nichttätern unterscheidet.
Nur im Hinblick auf das insgesamt recht weit verbreitete soziale Mobbing wird danach
gefragt, was Mehrfachtäter von Nicht- bzw. seltenen Tätern unterscheidet.
Die Ergebnisse lassen sich wie folgt zusammenfassen:
- Jungen treten mit Ausnahme des Diebstahls und des sozialen Mobbing auch nach Berücksichtigung
verschiedener familiärer, schulischer und medialer Sozialisationserfahrungen
häufiger als Täter in Erscheinung. Ihr Risiko, innerhalb der Schule zum Gewalttäter zu
werden, ist viermal höher als das Risiko von Mädchen.
- Der Hauptschulbesuch ist ein eigenständiger Verstärkungsfaktor von Jugendgewalt;
Hauptschüler waren ca. doppelt so häufig Gewalttäter wie Gymnasiasten. Im Bereich anderer
delinquenter Verhaltensweisen ist eine solche Höherbelastung allerdings nicht feststellbar.
- Die ethnische Herkunft eines Befragten steht insgesamt betrachtet in keinem Zusammenhang
mit Delinquenz. Bei Diebstahldelikten und Sachbeschädigungen zeigt sich sogar,
dass türkische Jugendliche signifikant seltener Taten begangen haben. Mit Blick auf die
Gewalt bedeuten diese Befunde, dass die Ursachen für die in Kapitel 3 berichtete Höherbelastung
nichtdeutscher Jugendlicher bei Raubtaten und Körperverletzungen in den Lebensumständen
der Migranten zu suchen sind und keine genuine Folge der ethnischen Zugehörigkeit
sind. In Analysen der Schülerbefragung 2005 hat sich gezeigt, dass hierfür in erster
Linie die schlechte schulische Integration, die stärkere Betroffenheit von innerfamiliärer
Gewalt sowie die Aufrechterhaltung von Männlichkeitsnormen verantwortlich sind (Baier/Pfeiffer
2007). Auch die Daten der Hannoverbefragung können dies belegen, wobei sich
in hier nicht präsentierten Auswertungen u.a. auch gezeigt hat, dass die Unterschiede in der
Strukturierung der Freundesgruppe (Anteil deutscher Freunde) sowie die Unterschiede in
den Freizeitbeschäftigung (Besuch von Jugendzentren/-clubs und Diskotheken) zur Erklärung
ethnischer Unterschiede beitragen. 55
- Familiale Faktoren weisen alles in allem nur einen geringen Erklärungsbeitrag auf. Wirkungen
gehen einerseits vom Erleben innerfamiliärer Gewalt aus, wobei sich zeigt, dass
Jugendliche mit solchen Erfahrungen nicht allein im Sinne der Imitation häufiger zu Ge-
55 Vgl. zur Bedeutung der Strukturierung der Freundesgruppe Rabold und Baier (2008a).
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