Jugendgewalt und Jugenddelinquenz in Hannover. Aktuelle Befund

wählte Delikte häufiger in der Schülerschaft vorkommen. Die sechs Delikte wurden deshalb
ausgewählt, weil sie ausreichend Varianz aufweisen, d.h. nicht zu selten und nicht zu häufig
vorzukommen scheinen. Bei zwei der abgebildeten Deliktformen weisen Hauptschulen die
höchste Belastung auf: Das Ärgern von Lehrern sowie das Begehen von Raubtaten sind hier
am weitesten verbreitet. Jeder dritte Hauptschullehrer (35,1 %) meint, dass Raubtaten in der
Schülerschaft häufiger vorkommen. Bei drei weiteren Delikten müssen die Hauptschulen ebenfalls
als hoch belastet gelten: bei der Sachbeschädigung, bei der Erpressung und beim
Tragen von Waffen. Die Einschätzungen der Hauptschullehrer werden bei diesen Übergriffen
nur leicht von Gesamtschul-, Förder- und Realschullehrern übertroffen. Raufereien und
Schlägereien werden besonders häufig in Förder- und Realschulen berichtet. Die Lehrer an
Gymnasien berichten über alle Delikte hinweg am seltensten von Schulgewalt. Dies ist, da die
leichteren Formen aggressiven Verhaltens (soziale und verbale Übergriffe) hier nicht einbezogen
worden sind, kompatibel mit den Angaben der Schüler selbst.
Tabelle 18: Schulische Gewalthandlungen („häufiger“), Lehrerstichprobe 7. und 9. Jahrgangsstufe (in %;
ungewichtete Daten)
Lehrer
ärgern
Beschädigung
von Eigentum
Raufereien/
Schlägereien
Raub
Erpressungen
Tragen von
Waffen
Förderschule 81,8 40,9 72,7 31,8 31,8 9,1
Hauptschule 87,2 71,8 56,4 35,1 27,0 10,3
Realschule 70,0 69,4 61,2 20,4 18,4 12,2
Gesamtschule 58,1 72,1 52,4 25,6 14,0 9,3
Gymnasium/Waldorf 41,9 36,0 26,7 6,8 0,0 0,0
Gesamt 62,7 56,6 48,5 20,4 14,3 7,0
Cramers V/ F- Werte
*** p < .001
.258*** .262*** .255*** .268*** .327*** .262***
Wir wollten von den Lehrkräften allerdings nicht nur wissen, inwieweit sie Gewalt der Schüler
untereinander beobachtet haben, sondern ob sie selbst bereits Opfer von Übergriffen ihrer
Schüler geworden sind. Auch hier existieren keine Jahrgangsunterschiede, weshalb wir die
Angaben der Lehrkräfte der siebten und neunten Jahrgangsstufe zusammen betrachten. Tabelle
19 präsentiert die Ergebnisse zu sieben in die Befragung aufgenommenen Formen aggressiver
Verhaltensweisen. Diese Verhaltensweisen wurden erneut in Bezug auf das letzte
Schulhalbjahr erfasst, wobei zwischen Erlebnissen innerhalb und außerhalb der Schule unterschieden
wurde. Für die Auswertungen wurden die Angaben der Lehrer insofern zusammengefasst,
als die häufigste Erfahrung codiert wurde. Wenn ein Lehrer beispielsweise in der
Schule einen Übergriff nicht erlebt hat, ihn aber außerhalb der Schule (z.B. zu Hause) erleben
musste, ging die letztere Angabe in die Auswertungen ein.
Die Ergebnisse in Tabelle 19 machen deutlich, dass nur ein kleiner Teil der Lehrkräfte bislang
mit Aggressionen von Seiten der Schüler konfrontiert wurde. Relativ häufig ist das Androhen
von Gewalt, das 8,3 % der Lehrer berichteten. An Förder- und Hauptschulen hat immerhin ein
Fünftel der Lehrer derartige Drohungen im letzten Schulhalbjahr erhalten. Am zweithäufigsten
berichten die Lehrkräfte den Erhalt beleidigender Briefe oder Anrufe. Die Raten unterscheiden
sich dabei nicht zwischen den einzelnen Schulformen. Das persönliche Eigentum
wurde von 3,1 % der Lehrer beschädigt; auch darin unterscheiden sich die einbezogenen
Schulformen kaum. Körperliche Verletzungen, sexuelle Belästigungen, den Erhalt von Drohbriefen
sowie die Bedrohung mit Waffen sind extrem selten vorkommende Viktimisierungserfahrungen
von Lehrkräften. Mindestens eines dieser sieben aufgeführten Delikte haben 14,8
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