Jugendgewalt und Jugenddelinquenz in Hannover. Aktuelle Befund

Abbildung 16: Täterprävalenzen der Schulgewalt nach Jahrgangsstufe (in %; gewichtete Daten; fett:
signifikant bei p < .05)
Mädchen treten bei drei der vier unterschiedenen Aggressionsformen seltener als Täter in
Erscheinung als Jungen: Während Jungen zu 32,9 % im vergangenen Schulhalbjahr mindestens
eine physische Gewalttat verübt haben (4,8 % häufiger, 28,1 % selten), sind dies bei den
Mädchen nur 9,2 % (0,8 und 8,4 %). Sachbeschädigungen wurden von 3,8 % der Mädchen
und 13,0 % der Jungen berichtet. Auch bei der verbalen Gewalt sind die Geschlechterdifferenzen
relativ stark ausgeprägt (von 39,9 % der Mädchen und 51,2 % der Jungen begangen).
Einzig soziales Mobbing wird von Jungen wie von Mädchen im gleichen Maße ausgeführt:
44,3 % der weiblichen und 42,4 % der männlichen Jugendlichen führten die entsprechenden
Taten mindestens einmal monatlich aus. Allerdings sind die Jungen etwas häufiger Mehrfachtäter
im Bereich des Mobbings (6,0 zu 5,1 %). Die Befunde decken sich damit weitestgehend
mit den Opferangaben, mit dem Unterschied, das Mädchen nicht signifikant häufiger, sondern
genauso häufig Täter sozial manipulativer Verhaltensweisen sind.
Eine solche Konvergenz von Täter- und Opferperspektive ist mit Blick auf die ethnischen
Gruppen nicht zu berichten. Obwohl von Sachbeschädigungen deutsche wie nichtdeutsche
Jugendliche im gleichen Ausmaß als Opfer betroffen sind, zeigt sich aus Täterperspektive,
dass deutsche Jugendliche seltener solche Taten ausführen (6,4 %). Türkische, russische und
andere Jugendliche weisen eine fast doppelt so hohe Bereitschaft zum Begehen solcher Taten
auf. Die nichtdeutschen Jugendlichen sind es auch, die häufiger Täter von physischer Gewalt
sind: Vor allem türkische (26,7 % Täter) und andere Jugendliche (27,1 %) Täter führen deutlich
häufiger als deutsche Jugendliche (18,9 %) körperliche Angriffe aus. Im Bereich des verbal
und sozial aggressiven Verhaltens sind hingegen keine signifikanten ethnischen Unterschiede
auszumachen.
Betrachten wir zuletzt die Belastung der verschiedenen Schulformen, so ergeben sich weitestgehend
mit den Opferangaben kompatible Befunde (Abbildung 17) 28 : In Gymnasien/Waldorfschulen,
Gesamt- und Realschulen ist die eher leichte verbale und soziale Gewalt
häufiger an der Tagesordnung als an Haupt- oder Förderschulen. Letztere erweisen sich hingegen
häufiger im Bereich der physischen Gewalt und der Sachbeschädigung als belastet,
28 In Förderschulen wurde das soziale Mobbing wiederum nicht erfragt.
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