Jugendgewalt und Jugenddelinquenz in Hannover. Aktuelle Befund

Orte und Zeiten der nächsten Einsätze geklärt. Die ausgefüllten Fragebögen wurden paginiert
und archiviert, die Rückläufe kontrolliert. Die Fragebögen wurden nach Beendigung aller
Befragungen über eine eigens programmierte Eingabemaske in der EDV erfasst. Hierfür wurden
Codierer eingesetzt, die für diese Tätigkeit geschult wurden und deren Arbeit mehrfach
kontrolliert wurde, um die Rate fehlerhafter Codierungen zu senken. Im Durchschnitt gab es
ein bis zwei fehlerhafte Codierungen pro Fragebogen, was bei einer Anzahl von ca. 800 zu
codierenden Informationen als sehr gut zu bezeichnen ist. Erkannte Fehlcodierungen wurden
in anschließenden Prüfschritten korrigiert.
In Hannover wurden im Schuljahr 2006/2007 4.177 Schüler in der siebten (ohne Förderschulen)
und 4.822 Schüler in der neunten Jahrgangsstufe unterrichtet. Im Rahmen der Neuntklässlerbefragung
sollte jeder Schüler, im Rahmen der Siebtklässlerbefragung jeder vierte
Schüler erreicht werden. Da die Befragung während der Schulzeit im Unterricht stattfinden
sollte, war eine Genehmigung der Befragung durch die Schuldirektoren und die jeweiligen
Klassenlehrer notwendig. Nicht immer wurde diese Genehmigung erteilt. Eine Rolle für Absagen
spielte vor allem die Belastung der Schulen durch zahlreiche andere wissenschaftliche
Befragungen oder behördliche Erhebungen. Nicht selten wurden auch schulinterne Gründe
für die Absagen genannt, wie z.B. ein hoher Krankheitsstand im Kollegium, fehlende Zustimmung
der Elternschaft, Belastungen durch Schulumzüge oder Vorbereitungen auf Schuljubiläen
oder Prüfungen, Projektwochen usw. Die Schüler, die in diesen Klassen bzw. Schulen
unterrichtet werden, werden von uns als Totalausfälle bezeichnet.
Betrachten wir die Rücklaufquoten der Befragung, so zeigt sich das folgende Bild (Tabelle 1).
Von den ursprünglich für die Befragung ausgewählten Schülern haben 4,8 % in den siebten
und 14,3 % in den neunten Klassen nicht teilgenommen, weil eine Genehmigung von Seiten
des Schuldirektors bzw. des Klassenlehrers nicht erteilt wurde. Die um diese Totalausfälle
bereinigte Stichprobe umfasst deshalb 1.466 bzw. 4.132 Schüler. Von diesen konnten 89,7 %
bzw. 88,6 % tatsächlich befragt werden. Die Kinder bzw. Jugendlichen, die nicht befragt werden
konnten, waren entweder am Befragungstag abwesend (5,5 % in der siebten, 8,1 % in der
neunten Jahrgangsstufe), i.d.R. aufgrund von Erkrankungen, wobei es sicherlich auch einige
Schulschwänzer gab. Etwas häufiger in der siebten als in der neunten Jahrgangsstufe kommt
hinzu, dass einige Eltern der Befragung nicht zugestimmt haben (4,2 zu 2,5 %). In beiden
Jahrgangsstufen gab es schließlich auch Fragebögen, die augenscheinlich nicht ernst zu nehmen
und deshalb nicht verwertbar waren. Dies betraf neun Fragebögen der siebten und 30
Fragebögen der neunten Klassen. Die beiden Stichproben, über die im Folgenden Analysen
erstellt werden, haben damit eine Größe von 1.315 bzw. 3.661 befragten Schülern. Die Rücklaufquote
der Schülerbefragung ist, selbst wenn sie auf die Bruttostichprobe und nicht auf die
bereinigte Bruttostichprobe bezogen wird, als sehr gut einzuschätzen: Mindestens drei Viertel
der ursprünglich zur Befragung vorgesehenen Schüler wurden tatsächlich befragt. Diese gute
Ausschöpfung ist auch Resultat der gewählten Vorgehensweise: Klassenbasierte Befragungen
führen zu besseren Rücklaufquoten im Vergleich zu postalischen Befragungen oder Telefoninterviews.
Sie haben zudem den Vorteil, dass sie auch schwer erreichbare Bevölkerungsgruppen
aus benachteiligten Sozialschichten oder ethnischen Minderheiten erreichen (Köllisch/Oberwittler
2004).
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