Jugendgewalt und Jugenddelinquenz in Hannover. Aktuelle Befund

samtheit sogar um das 5,2fache. Zugleich finden sich in den Freundesgruppen türkischer und
russischer Jugendlicher besonders wenig deutsche Jugendliche. Nur etwa ein Viertel der
Freunde türkischer Schüler hat eine deutsche Herkunft und nur ca. ein Drittel der Freunde
russischer Schüler. Polnische Jugendliche sowie Jugendliche einer anderen nichtdeutschen
Herkunft scheinen hier sehr viel besser integriert zu sein. An dieser Stelle wäre es interessant
zu vergleichen, ob die türkischen und russischen Jugendlichen Hannovers eine bessere oder
eine schlechtere soziale Integration gemessen über den Anteil deutscher Freunde besitzen als
türkische und russische Jugendliche aus anderen bundesdeutschen Städten. Deutliche Unterschiede
in der Integration türkischer Kinder hat die Schülerbefragung 2005 aufgezeigt (vgl.
Baier et al. 2006). Leider stehen aber bis dato für Jugendliche keine Vergleichsdaten zur Verfügung,
so dass nur gefolgert werden kann, dass im Vergleich mit anderen nichtdeutschen
Gruppen türkische und russische Jugendliche in Hannover eine geringere soziale Vernetzung
aufweisen.
Mit Blick auf die anderen Indikatoren der Freundschaftsnetzwerke sind die Unterschiede zwischen
den einzelnen ethnischen Gruppen weniger auffällig. Türkische Jugendliche finden ihre
Freunde häufiger als andere Jugendliche innerhalb des eigenen Stadtteils und treffen sich zudem
besonders häufig mit ihnen. Die Treffhäufigkeit ist aber auch bei polnischen und russischen
Jugendlichen recht hoch. Letztere weisen zudem besonders viele Kontakte zu älteren
Personen auf: 15,1 % der Freunde sind über 17 Jahre, bei den deutschen Jugendlichen gilt
dies nur für 5,7 %.
Betrachten wir zuletzt die Struktur der Freundesnetzwerke differenziert nach Schulformen, so
wird deutlich, dass sich die Freundesnetzwerke in allen hier untersuchten Bereichen signifikant
voneinander unterscheiden, was z.T. darauf zurückzuführen ist, dass der besuchte Schultyp
auch mit der ethnischen Herkunft zusammenhängt (vgl. Kapitel 2). Da beispielsweise
nichtdeutsche Jugendliche seltener ein Gymnasium besuchen, ist der Anteil deutscher Freunde
im Netzwerk hier besonders hoch, in Hauptschulen hingegen besonders niedrig. Die Netzwerke
von Hauptschülern wiederum weisen andere Besonderheiten auf: Sie sind besonders
stark mit männlichen Jugendlichen besetzt, zeichnen sich durch eine starke lokale Konzentration
aus, sind deutlich häufiger durch ältere Personen geprägt und haben eine sehr hohe Frequenz
des Sich-Treffens. Für Hauptschüler scheinen damit die Freunde als Sozialisationsinstanz
insgesamt wichtiger zu sein als für Gymnasiasten.
Die möglichen Folgen einer differenziellen Zusammensetzung der Freundesnetzwerke für das
eigene Gewaltverhalten sollen an zwei Beispielen verdeutlicht werden: Der Geschlechter- und
der ethnischen Homogenität (vgl. Abbildung 24). Um das Ausmaß der Geschlechtshomogenität
zu bestimmen, wurden die Befragten in drei Gruppen unterteilt. Zu den Jugendlichen in
Freundesgruppen mit hoher Homogenität wurden die Jungen zugeordnet, die nur andere Jungen
als Freunde nannten bzw. die Mädchen, die nur andere Mädchen als Freundinnen nannten.
Geringe Homogenität liegt demgegenüber vor, wenn mindestens 35 % der genannten
Freunde bzw. Freundinnen einem anderen Geschlecht angehörte (oberes Terzil). Dazwischen
liegt die Gruppe mit mittlerer Homogenität.
Für Jungen zeigt sich dabei, dass ihr Gewaltverhalten nicht vom Anteil der Mädchen in der
Freundesgruppe beeinflusst ist. Ein generell befriedender Einfluss von Mädchen ist also nicht
nachweisbar, was unter anderem damit zusammenhängen kann, dass Jungen möglicherweise
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