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1. formación
MAPEO DE LAS INDUSTRIAS CREATIVAS EN CHILE
La instancia formativa de las artes circenses tiene dos
grandes distinciones dadas por el ciclo productivo
del circo tradicional y el del circo contemporáneo.
Circo tradicional
El primero opera desde la lógica del intercambio y
genera en la formación de artistas una dinámica
esencialmente familiar y grupal. En esta relación
maestro-alumno se reproducen roles y aprendizajes,
en base a las capacidades de los niños que
forman parte de la comunidad y desde el conocimiento
dado por los artistas del mismo circo o de
otras compañías circenses, tanto nacionales como
internacionales.
Circo contemporáneo
Para el circo contemporáneo, la formación es un
proceso que se da en un espacio distinto. En Chile
existe un centro de formación reconocido por
el propio sector y algunas academias que no son
reconocidas aún por el Mineduc.
Bajo el influjo del circo contemporáneo en los años
90, se articula en Chile El Circo del Mundo, 60 organización
no gubernamental cuyo objetivo inicial
tiene una vocación social. En el año 2005, desde
El Circo del Mundo se crea la Escuela de Artes
Circenses, en concordancia con el formato internacional,
y cuyo objetivo pasa a ser el de enseñar,
promover y profesionalizar el circo contemporáneo
o nuevo circo en Chile. En esta escuela se forman
especialistas en distintas áreas circenses y también
en competencias conexas, de manera de fortalecer
tanto la expresión artística como la capacidad del
artista de actuar sobre su entorno en el marco de
creaciones o producciones circenses.
Talleres y colectivos
Son instancias donde se enseñan artes circenses, pero
sin un currículo completo que supone un proceso
formativo estándar en términos de sistematicidad,
frecuencia y evaluación del aprendizaje. De hecho,
esta es una demanda o necesidad que distintos
actores del sector manifiestan.
Por las razones anteriores, las artes circenses no tienen
una presencia en el sistema educacional chileno
superior, no existiendo tampoco especialidades
afines que pudieran derivar en aprendizajes de
especialización. Por tanto, el conocimiento y formación,
entendido como el capital creativo, se da
en los espacios indicados anteriormente, existiendo
una demanda por más escuelas que aporten en la
profesionalización del sector.
Cabe destacar que en la enseñanza básica y media
el circo se está instalando mediante talleres extraprogramáticos.
Tal es el caso de colegios que han
implementado el programa Acciona, financiado
por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes,
donde, dentro de los talleres impartidos en horas
de libre disposición, hay talleres de circo.
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60 Ver detalles sobre esta iniciativa en www.elcircodelmundo.com