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1. formación
MAPEO DE LAS INDUSTRIAS CREATIVAS EN CHILE
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Existe actualmente en el país una vasta oferta de
centros educativos universitarios y técnicos, de
diverso nivel y calidad, que cuentan con programas
de estudio en las distintas ramas de esta disciplina.
En la actualidad, prácticamente todas las regiones
cuentan con oferta educacional al respecto.
Sin embargo, la proliferación de carreras en este
ámbito, y por tanto de egresados y titulados, no
ha sido consistente con la demanda de fuerza de
trabajo. De ello dan cuentan las bajas tasas de empleabilidad
observadas así como los bajos salarios
existentes en el área. Se observa sí una vinculación
entre el tipo y el prestigio del centro de formación y
la ulterior empleabilidad.
Como una forma de enfrentar esta realidad, los centros
de formación han intentado provocar un giro
en el perfil de sus egresados reorientándolos hacia
el emprendimiento y no hacia la empleabilidad
asalariada. Sin embargo, la inclusión de módulos de
gestión en las mallas curriculares de las carreras es
aún limitada.
Existen perfiles de profesionales asociados a cada
tipo de centro de formación. Si bien sigue existiendo
mayor valoración de la formación universitaria, en
los últimos cinco años la formación brindada por
los institutos profesionales se ha desarrollado y
consolidado fuertemente logrando nivelarse con la
formación universitaria. En este sentido, el prestigio
institucional se relaciona con el tipo de formación
que reciben los estudiantes. En la misma dirección,
la empleabilidad también se asocia al centro de
formación de procedencia, presentando mayores
posibilidades de inserción laboral los profesionales
provenientes de las escuelas de mayor prestigio y
reconocimiento, como se detallará más adelante.
Los profesionales del sector tienden a considerar
formaciones complementarias y relacionadas con la
disciplina (ya sea por autoformación o por la realización
de cursos de actualización, posgrados, etc.),
lo que les otorga mayor versatilidad y aumenta su
movilidad e inserción dentro del mercado laboral.
Dado la dinámica de evolución constante del sector,
existe también mucho de autoaprendizaje (por
ejemplo, diseñadores de productos que se dedican al
diseño de páginas web sin necesariamente haberlo
estudiado formalmente).
Destaca en el sector el rol ocupado por la academia,
la cual se presenta como un agente transversal en
la cadena de valor del sector, lo que la constituye
como una entidad potente de alta incidencia en
el medio, y por tanto un actor clave para articular
políticas públicas hacia el sector.
Es necesario destacar que la oferta se encuentra
distribuida en casi todas las regiones, siendo Aysén
la única que no cuenta con programas del sector en
sus centros formativos.
El desarrollo de esta disciplina y la creciente especialización
requerida han hecho posible encontrar
una serie de programas con énfasis y particularidades
como Diseño de Vestuario de Alta Costura,
Diseño Multimedia, Diseño Editorial y Animación
Digital y Diseño de Videojuegos, entre otras.
En el siguiente gráfico se aprecia un total de 47
instituciones que impartieron programas asociados
a diseño en el año 2012.
GRÁFICO 74: Número de espacios educativos para carreras asociadas
al diseño, según tipo de institución.
9
CENTRO DE
FORMACIÓN
TÉCNICA
12
INSTITUTO
PROFESIONAL
UNIVERSIDAD
ESTATAL
9
17
UNIVERSIDAD
PRIVADA
Fuente: Elaboración propia con base en SIES, Mineduc, 2011.
La formación otorgada por las universidades, tanto
estatales como privadas, se considera más integral
dado que aborda disciplinas humanistas y disciplinas
ligadas a los negocios y la economía, mientras