Brasil em Desenvolvimento: Estado, Planejamento e Políticas - Ipea

Brasil em Desenvolvimento: Estado, Planejamento e Políticas PúblicasTABELA 15Taxas de frequência à educação superior em IES privadas, segundo cor/raça e renda – Brasil, 2002-2007Branca2002 2003 2004 2005 2006 2007(a) Até 1,5 SM 0,55 0,69 0,74 0,92 1,16 1,44 33,5 57,1 95,6(b) De 1,51 a 3 SM 3,32 4,19 4,10 4,68 5,49 5,78 23,5 33,9 41Negra(c) Até 1,5 SM 0,19 0,30 0,35 0,46 0,60 0,70 83,1 71,2 97,9(d) De 1,51 a 3 SM 2,22 3,04 3,30 3,78 4,60 4,82 48,6 39,4 46,1(c/a) 0,35 0,44 0,48 0,50 0,52 0,48 37,1 9 1,2(d/b) 0,67 0,73 0,80 0,81 0,84 0,83 20,4 4,1 3,6Fonte: Microdados da PNAD/IBGE.Elaboração: Ninsoc/Disoc/Ipea.Obs.: 1 A partir de 2004, a PNAD cobre toda a área rural da região Norte.2SMs a preços correntes de 2002-2007 são, respectivamente, R$ 200,00; R$ 240,00; R$ 260,00; R$ 300,00; R$ 350,00 e R$ 380,00.3Cor/raça negra abrange pardos e negros.Outra evidência que se extrai a partir da tabela 15 é que, à medida que aumenta a renda,diminuem as desigualdades entre brancos e negros. Na faixa de até 1,5 SM, a taxa de frequênciade negros correspondia a cerca da metade da registrada pelos brancos, enquanto na faixade renda subsequente a proporção atingia 83%, em 2007.De todo modo, houve redução das diferenças entre as taxas de frequência à educaçãosuperior de brancos e negros, em ambas as faixas de renda, ao longo do período 2002-2007. No entanto, esta redução foi mais acentuada no período anterior à implantaçãodo ProUni. Entre 2002 e 2004, a proporção de negros com renda familiar per capita deaté 1,5 SM, em relação a brancos da mesma faixa de renda, aumentou aproximadamente37%, enquanto no período 2004-2006 o crescimento foi de apenas 9%. Tendência semelhantefoi observada na categoria de 1,5 SM a 3 SMs. Cabe ainda ressaltar que no últimoano do período sob análise foi registrado aumento da diferença entre ambos os gruposraciais, sobretudo na faixa de até 1,5 SM.Portanto, aqui também surgem duas possíveis explicações para essa inflexão: a de serinsuficiente a oferta de bolsas e/ou de a demanda estar próxima da saturação, sobretudo nafaixa de menor renda, na qual a diferença é maior. Neste caso, pelo fato de ser pequeno onúmero de candidatos negros que concluem o ensino médio e que almejam e/ou encontramseem condições de prosseguir nos estudos em nível superior.Análises intrarraciais também evidenciam a efetividade do ProUni quanto à reduçãodas desigualdades de frequência a educação superior associadas à renda. A tabela 16 mostraque houve redução destas diferenças tanto entre brancos, quanto entre negros, ao longo doperíodo 2002-2007.Var. %2 > 4Var. %4 > 6Var. %4 > 7632