universidade de uberaba programa de mestrado em ... - Uniube

252trataremos a seguir.Em primeiro lugar, a Escola Normal oficial era mantida pelo governo estadual e, porisso mesmo, sujeita às intempéries políticas e administrativas, que se refletiam nas ameaças defechamento e nas constantes crises financeiras. Uma escola de elite não poderia ter a suaqualidade ou continuidade ameaçada pela falta de recursos públicos, devendo ser mantida porinstituições tradicionais e com larga experiência em educação escolar: nesse ponto, a IgrejaCatólica tinha um retrospecto incomparável, principalmente no Brasil.O segundo inconveniente da Escola Normal oficial referia-se ao fato de que era umainstituição de ensino mista, onde conviviam promiscuamente estudantes de ambos os sexos.Muniz (2003) lembra que, para a sociedade da época, essa convivência era consideradaextremamente perigosa, pois poderia colocar em risco a bem preservada virgindade dasmeninas, requisito tão fundamental para o casamento quanto o dote. Para as famílias maisricas, o casamento era, a um só tempo, uma aliança política e econômica, e a virgindade eraum dispositivo para manter o status da noiva como objeto de valor nessa aliança. Daí ointeresse em que as moças freqüentassem escolas onde professoras e alunas fossem todas dosexo feminino.Em terceiro lugar, misturavam-se, na Escola Normal oficial, moças pobres, que viamno magistério uma tábua de salvação e de sobrevivência, com as filhas da elite econômica,que buscavam, no ensino normal, a cultura erudita necessária a um bom casamento; essaconvivência entre classes sociais não era muito palatável aos detentores do poder. Aocontrário do que ocorria na Escola Normal, um anúncio do Colégio Nossa Senhora das Dores(já mostrado no Capítulo 3), publicado no jornal Gazeta de Uberaba (22/01/1886, p. 3),garantia essa separação entre as classes sociais, desde o início da educação escolar, afirmandoque “Receberá pois o Collegio meninas das famílias ricas, orphãs e ingênuas no internato e noexternato, em divisões bem distinctas.”.Por último, a Escola Normal oficial era uma instituição que seguia os princípios dolaicismo estatal, o que desagradava às autoridades católicas aquarteladas em Uberaba,desejosas de que colégios religiosos cuidassem da educação das moças da elite, garantindoassim a propagação do ideário católico, já que, conforme ressalta Rossi (2006, p. 81): “Estescolégios eram visto pelo bispado como importante espaço para a formação moral e religiosa.Por isto, se a preocupação com a internalização do catolicismo era essencial, por que nãocomeçar com a educação das meninas que exercerão importante papel nas suas futurasfamílias?”. Nessa perspectiva, a criação de uma escola normal confessional viria ao encontro