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264O Regulamento de 1934 do Colégio Nossa Senhora das Dores, em seu Artigo 12º,previa punições às alunas que viessem a cometer determinadas faltas:As alunas nas suas transgressões ao Regulamento e ao Regime Interno serãojulgadas pela Diretoria que lhes aplicará as penas adequadas.§ único: Ás alunas do Curso Secundário as penas serão aplicadas deconformidade com o item D, da circular nº 625, de 6 de setembro de 1933,que fazem parte integrande deste capitulo.São considerados motivos de eliminação:a) Falta de moralidade.b) Ostentação de irreligiosidade.c) Máo procedimento e insubordinação incorrigível.d) Falta habitual de aplicação ao estudo.e) Injustificável atrazos nos pagamentos (ACNSD, 1934, p. 3).Nas escolas normais dominicanas, o princípio da autoridade da professora-formadoraera fundamental. A ela cabia o papel de formar as novas gerações de mulheres, obedecendo auma rígida programação que permeava todo o currículo. Apesar de a escola normal doColégio Nossa Senhora das Dores ser equiparada às escolas normais oficiais, o que, naprática, significava que a sua estrutura curricular deveria seguir as determinações dosregulamentos estaduais, a concepção de formação de professores que sustentava o currículoera bastante distinto das escolas mantidas pelo estado. Nesse caso, o modo como cadaconteúdo curricular era estudado passava pelo filtro dominicano, que imprimia nele a suavisão de mundo e de educação.A preocupação em afastar as alunas de tudo que era considerado perigoso para aformação religiosa que se pretendia alcançar na escola normal dava à pedagogia dominicanaum direcionamento rígido. Nessa perspectiva, adentrar campos desconhecidos, através dapesquisa livre, era algo indesejável. Perguntada se havia, na escola, ambientes preparadospara o livre exercício da pesquisa, Mendonça (2007) afirmou: “Não, nada disso. Havia só abiblioteca, com livros escolhidos, naturalmente. Eles passavam por um filtro, para não deixarpassar algum livro que pudesse causar impacto, sob o ponto de vista moral, da moral vigentena época, ou religioso. [...] Havia também o herbário, os animais empalhados... taxidermia,né?!... Tudo coisa muito elementar.”Nessa concepção formativa, a professora da escola normal (quase sempre umareligiosa dominicana) era a luz que deveria guiar as alunas no sentido correto da vida. Comtal responsabilidade, era fundamental que as mestras fossem munidas de uma grande bagagemcultural, que lhes desse a firmeza e a convicção de que eram realmente detentoras do saber.Boa parte das irmãs dominicanas, antes de assumir a enorme responsabilidade representada