universidade de uberaba programa de mestrado em ... - Uniube

389brasileiras, de nomear professores – no caso formadores de professores – em sua maioria semformação específica para o magistério. O conhecimento dos conteúdos de ensino era aexigência básica para o preenchimento do cargo. No caso da Escola Normal uberabense, dosprofessores relacionados no Apêndice 12, conseguimos detectar a presença de 3 médicos(Olavo Rodrigues da Cunha, Edison do Couto e João Henrique Sampaio), 1 advogado (JoséStarling), 1 engenheiro agrônomo (José Maria dos Reis) e 1 engenheiro civil (ThomazBawden).As matrículas para o primeiro ano de funcionamento da Escola Normal oficial deUberaba foram bastante satisfatórias e atingiram o total de 100 alunos, distribuídos pelo cursode adaptação (1º e 2º anos), curso de preparatório (1º, 2º e 3º anos) e curso de aplicação.Além desses, na escola prática, anexa à Escola Normal, matricularam-se mais de 100 crianças(LAVOURA E COMÉRCIO, 12/04/1928). Em seguida, no dia 27 de abril de 1928,inaugurava-se a nova Escola Normal de Uberaba:Com a presença dos exmos. Srs. Mello Vianna e Francisco Campos,respectivamente, vice-presidente da Republica e secretario do Interior,effectuou-se, ante-hontem, ás 5 horas da tarde, o acto da inauguraçãoofficial da Escola Normal desta cidade, que se revestiu de grandeimponência e belleza. A solemnidade foi na sala de honra do Lyceu deArtes e Officios (LAVOURA E COMÉRCIO, 29/04/1928, p. 1).A presença do vice-presidente da República, além de diversas autoridades do altoescalão dos governos estadual e federal, mostra a importância estratégica que se dava àformação de professores para atuar na educação básica. A partir dos ideais republicanos, ainauguração de uma escola normal configurava-se como vitória contra a ignorância e osecular atraso nacional. Sediar uma escola normal, principalmente uma escola normal do 2ºgrau, era motivo de orgulho para qualquer cidade brasileira.A matrícula na Escola Normal era totalmente gratuita. Essa medida pode ser analisadade duas formas diferentes: a primeira, sob o prisma da democratização do ensino, dá a elauma aparência progressista; a segunda, oriunda de um olhar crítico, nos conduz a umadiscussão acerca da desvalorização do magistério. Vejamos o que diz um dos jornais locais arespeito da gratuidade de ensino: “As escolas do 2º grau, sendo escolas officiaes, teem as suasportas abertas aos pobres, aos quaes o ensino é gratuito, beneficiando-se desse modo o proprioEstado, que terá nos pobres, que precisam do cargo para sua subsistência, professores parainnumeras escolas vagas, por falta de normalistas que as acceitem” (LAVOURA E(Psicologia), José Mendonça (História da Civilização), Renato Frateschi (Música), Carlos de Moraes(Português), Genesco Murta, Alfredo Sabino e Santino Gomes de Matos.