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58Enquanto as instituições de ensino superior particulares expandiam-se pelo país, onúmero de escolas normais permanecia estagnado: ao mesmo tempo em que se abriamalgumas instituições, outras se fechavam, ao bel prazer dos governos estaduais que sesucediam. Em Minas, a cada nova administração que tomava posse, aprovava-se um novoregulamento da instrução, trazendo modificações para todos os níveis de ensino. Trataremos,a seguir, de forma resumida, de outras reformas no ensino normal mineiro, ocorridas nos anosseguintes.O governo de Júlio Bueno Brandão, através do Decreto nº 3.738 de 05/12/1912,publicou um novo Regulamento das Escolas Normais Regionais de Minas Gerais. O decretoprevia a criação de escolas normais regionais nas seguintes regiões do estado: Norte, Sul,Mata, Oeste e Triângulo Mineiro. Em seu Artigo 1º, o regulamento definia que a finalidadedas escolas normais regionais era a de preparar professores para o ensino primário. Previa,também, a possibilidade de criação, em cada escola, de um curso facultativo de trabalhosmanuais ou de agronomia. Em relação ao currículo, o novo regulamento reintroduziu asdisciplinas de caráter pedagógico, como Metodologia e Pedagogia (MOURÃO, 1962).Em 1916, durante o governo de Delfim Moreira, foi aprovado o Decreto nº 4.524, de21 de fevereiro, que unificou o ensino nas escolas normais modelo, regionais e equiparadas,as quais, até então, não seguiam, obrigatoriamente, o mesmo currículo da Escola Normal deBelo Horizonte. Dentre outras modificações curriculares, criou-se a cadeira de Pedagogia eHigiene, que incluía estudos de História da Educação, métodos gerais de ensino, organizaçãoe legislação escolar, psicologia infantil e higiene, além de cuidados médicos práticos para ascrianças (MOURÃO, 1962).Em meados da década de 1920, a formação de professores em Minas Gerais, assimcomo em todo o resto do país, continuava restrita às escolas normais de nível médio, emborao Decreto nº 6.831 de 20/03/1925, que continha o novo Regulamento do Ensino das EscolasNormais previsse, em seu Artigo 1º, que o “[...] ensino normal tem por objeto a formação deprofessôres primários do Estado, e será ministrado por uma Escola Normal Modelo, porescolas oficiais, sob a forma de externato, por escolas particulares equiparadas e por umaEscola Normal Superior.” (MOURÃO, 1962, p. 367). Pelo decreto, tanto a Escola NormalModelo, quanto a Escola Normal Superior deveriam ser localizadas em Belo Horizonte, sendoque a segunda se destinaria ao “aperfeiçoamento pedagógico-literário de normalistas”(MOURÃO, 1962, p. 369) e teria um curso com duração de dois anos.A proposta de implantação de uma Escola Normal Superior não chegou a vingar, haja