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Na Terra do Nunca, no lugar de ninguém: dinâmica familiar ...

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AnáliseAtravés das respostas à Escala <strong>de</strong> Preocupações Parentais verificamos que as maioresapreensões que os pais <strong>de</strong> Tomás assumem ter em relação ao filho pren<strong>de</strong>m-se com o seu nível<strong>de</strong> Preparação (= 5,33), por exemplo em relação à escola ou a alguma situação relativa aocontexto <strong>familiar</strong> (“Preocupa-me se o meu filho está prepara<strong>do</strong> para ir para a escola”; “Preocupameo que <strong>de</strong>ve ser dito à criança em caso <strong>de</strong> separação <strong>do</strong>s pais”) – a qual po<strong>de</strong>rá relacionar-secom a gran<strong>de</strong> imaturida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Tomás -, bem como com os Me<strong>do</strong>s que a criança manifesta (=4,75).Resulta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> Questionário <strong>de</strong> Práticas ParentaisNValorMínimoValorMáximo Média Desvio padrãoPráticas Parentais_1 2,29 2,29 2,2857 .Disciplina RígidaPráticas Parentais_1 2,67 2,67 2,6667 .Disciplina Rígida para aIda<strong>de</strong>Práticas Parentais_1 2,33 2,33 2,3333 .Disciplina InconsistentePráticas Parentais_1 3,44 3,44 3,4375 .ApropriadaPráticas Parentais_1 1,33 1,33 1,3333 .Expectativas ClarasPráticas1 3,13 3,13 3,1333 .Parentais_Parentalida<strong>de</strong>PositivaPráticas1 2,89 2,89 2,8889 .Parentais_MonitorizaçãoValid N 1AnáliseNo que concerne às estratégias assumidas pelos pais <strong>de</strong> Tomás <strong>no</strong> Questionário <strong>de</strong>Práticas Parentais verificamos que o uso <strong>de</strong> Disciplina Apropriada (=3,43) parece ser apreferencial, a qual inclui o recurso ao elogio ou à recompensa perante um comportamentoapropria<strong>do</strong> ou o castigo perante um consi<strong>de</strong>ra<strong>do</strong> ina<strong>de</strong>qua<strong>do</strong>, seguida <strong>de</strong> práticas <strong>de</strong> Parentalida<strong>de</strong>Positiva (=3,13), as quais se traduzem por, a título <strong>de</strong> exemplo, <strong>de</strong>ixar a criança fazer uma coisaque gosta quan<strong>do</strong> se porta bem (e.g. ir ao cinema, brincar ou ver televisão mais tempo), ainda quese <strong>de</strong>va igualmente salientar a utilização <strong>de</strong> estratégias <strong>de</strong> Monitorização (=2,88), tais comopermitir ou não que a criança fique em casa ou vá para a rua sem a presença <strong>de</strong> um adulto.273

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