Na Terra do Nunca, no lugar de ninguém: dinâmica familiar ...

Na escola são descritas dificuldades de aprendizagem e agressividade junto de colegas,funcionários e professores. A professora indica “oscilações do humor e do comportamento ebaixa auto-estima”, e que, apesar das dificuldades, a criança acaba por realizar as tarefas napresença de reforço positivo, e em particularmente num contexto de relação dual. Em termosacadémicos as maiores dificuldades de Afonso prendiam-se com a área de língua portuguesa,mais propriamente na leitura e na escrita, concomitantes com perturbações na dicção - o que nãofacilitaria o desenvolvimento da linguagem escrita. Por outro lado, as potencialidades escolares dacriança prendiam-se com as áreas de matemática e de estudo do meio, onde se mostrava maisinteressado e acompanhava mais facilmente os colegas. Ainda assim, nas Actividades deEnriquecimento Curricular Afonso manifestava comportamentos mais inadequados, sendoconflituoso com colegas e professores, não permanecendo quieto nem cooperante, não seconcentrando e recusando-se muitas vezes a realizar as actividades propostas.No contacto revela-se uma criança agradável, expressiva, cooperante e apelativa, aindaque com uma significativa irrequietude psicomotora, com um humor positivo e um bom nível decompreensão e de verbalização, ainda que ligeiramente particular no pronunciamento fonético dealgumas vocalizações, e um discurso organizado e coerente, espontâneo e expressivo, adoptandoestratégias para protelar o término das sessões ou o aumento do número das mesmas.No desempenho das provas grafo-expressivas verifica-se uma importante dimensão dedesamparo e desprotecção e uma angústia de perda do objecto. Destaca-se a grandeconflitualidade no contexto da fratria, bem como a idealização do imago paterno e desvalorizaçãodo materno, associado a movimentos de agressividade face ao feminino. Verifica-se a projecçãoidentitária do sexo de pertença e a noção das diferenças etárias e de género num contextofamiliar.Nas narrativas construídas no protocolo de C.A.T.-A de Afonso verifica-se arepresentação de uma relação familiar hostil, confusa, ambivalente, inconsistente e poucocontingente face às necessidades percebidas pela criança. As representações do imago maternosão significativamente ausentes, porém quando evocadas parecem assentes numa dimensãofuncional, sem afecto e de desprotecção, encontrando-se patente uma representação ligada ànecessidade, à avidez relacional. Por outro lado, verifica-se uma intensa ambivalência face àrepresentação do imago paterno, o qual é evocado tanto de uma forma idealizada como agressiva,poderosa e dominante. A triangulação edipiana não é integrada e nem adequadamente resolvida,verificando-se muitas dificuldades inerentes aos cartões que abordam o tema do conflito edipianoe da cena primitiva, não sendo o conflito evocado (ou apenas de forma muito superficial) e dandolugar a temas mais regressivos. Verificam-se importantes dificuldades ao nível das pulsões29