Comunicação, políticas públicas e discursos em conflito

COMUNICAÇÃO PÚBLICA E EDUCAÇÃO
Segundo o site do MESP, seu principal objetivo é impedir a
“doutrinação ideológica” promovida por um “exército organizado
de militantes travestidos de professores”. Estes estariam impondo
sua própria “visão de mundo” aos alunos sob o pretexto
do estímulo a uma “crítica da realidade”, o que seria favorecido
pela “liberdade de cátedra” e pela “cortina de segredo das salas
de aula” (ESCOLA SEM PARTIDO, 2018c).
A “doutrinação” é descrita pelo MESP como uma inculcação
marxista. Segundo o site, o movimento estudantil estaria “a serviço
dos partidos de esquerda” (ESCOLA SEM PARTIDO, 2018a) e
de pensadores mundialmente reconhecidos como mobilizadores
das classes populares por meio de uma educação crítica (como
Paulo Freire).
Em nome de uma pretensa neutralidade e da pluralidade
do pensamento nas escolas, o principal instrumento da campanha
do MESP é o projeto de lei que propõe instituir a obrigatoriedade
de afixação de um cartaz em todas as salas de aula
(do ensino fundamental ao superior). Ele contém seis normas a
serem seguidas pelo professor, incluindo a (1) proibição de realizar
“propaganda político-partidária”; (2) promover suas próprias
opiniões (de cunho religioso, moral, político etc); (3) não prejudicar
alunos com visões opostas às do docente; (4) apresentar
diferentes perspectivas e teorias sobre os assuntos ensinados; (5)
respeitar a primazia das famílias sobre a educação moral dos filhos;
(6) não permitir que terceiros desrespeitem essas mesmas
regras em sala de aula (ESCOLA SEM PARTIDO, 2018b).
Uma leitura rápida pode conduzir à interpretação de que
tais preceitos são universalmente aceitos como razoáveis. A justificativa
do MESP é a de que o cartaz permite que os alunos conhe-
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