Comunicação, políticas públicas e discursos em conflito

COMUNICAÇÃO PÚBLICA E EDUCAÇÃO
da vida). Neste imenso ambiente, formam-se diversas arenas e
fluxos comunicativos em disputa por visibilidade e legitimidade
(HABERMAS, 2014). O adensamento dessas múltiplas esferas
ocorre em função de sua capacidade de captar as demandas da
sociedade e projetá-las por meio de trocas comunicativas – cada
vez mais rápidas e interconectadas em virtude das redes digitais.
A comunicação pública é o que dinamiza a esfera pública.
O surgimento e o fortalecimento do MESP, criando uma arena
intensa de discussões de viés conservador, podem ser analisados
como uma nova arena. Ela passou a incluir sujeitos que assumiram
um papel representativo mais incisivo – com influência
direta no encaminhamento de projetos de lei, no interior mesmo
do campo decisivo da política. Em contraste, os movimentos organizados
para o combate ao ESP, capitaneados seja pela Frente
Nacional da Escola Sem Mordaça, pela rede Professores contra o
Escola Sem Partido ou por suas subdivisões, já possuíam uma organização
motivada por outros eventos de grande mobilização
comunicativa na esfera pública – por exemplo, em torno do Fórum
Nacional da Educação. Mas os vínculos se estreitaram, pelo
menos temporariamente, para concentrar esforços contra o projeto,
aglutinando-se comunicativamente (nas redes; nos debates
em Casas Legislativas; em espaços midiáticos etc).
Por outro lado, as possibilidades de embates argumentativos
entre as duas coalizões se mostraram, até o momento, inviáveis.
Confirma-se a crítica de Esteves (2003) acerca da impossibilidade
de concretização de um espaço público movido pelo
consenso. Em vez disso, o espaço público se fragmenta e se dilui
em posições dispersas. A comunicação pública torna-se, então, refém
da barganha política e da intolerância ao argumento opositor.
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