A PREGAÇÃO NA IDADE MÍDIA - Luiz Carlos Ramos

por lá passaram: o revolucionário Richard Schaull, o contundente Francisco Penha Alves, o
enciclopédico Júlio Andrade Ferreira, o insuperável Rubem Alves, entre tantos outros.
Em 1984, já bacharel, fui para o “campo”, a cumprir o que supunha ser minha voca-
ção. Pastoreei pequenas igrejas na vila e no sertão. Aprendi a desatolar carros e a ouvir his-
tórias. Em 1986 fui para o extremo Oeste do Estado de Santa Catarina, perto da divisa do
Rio Grande do Sul. Adotei Chapecó como minha terra e tomei chimarrão e afeição por a-
quela gente. Como parteira, assisti ao nascimento de uma comunidade eclesial (uma daque-
las tão sonhadas e utópicas eclesiogêneses às quais os teólgos latinoamericanos gostavam de
fazer referência). Por “sugestão” de um companheiro, tive que deixá-la em 1989.
Mas há males que para bem vêm. Assumi a coordenação de uma organização ecumê-
nica que foi determinante para a minha formação. O Centro Ecumênico Brasileiro de Expe-
riências Pastorais (Cebep) foi minha escola por 10 anos. De volta a Campinas, fui morar há
uma quadra do velho Seminário e a outra do, não tão velho, Rubem Alves. Este, juntamente
com o Zé Lima (a quem eu prontamente canonizaria, tivesse investidura para tal), se torna-
ram amigos assíduos e, como mestres do cotidiano, muito me ajudaram na imprescindível
arte de desaprender.
Meu trabalho no Cebep era organizar cursos para discutir os desafios do contexto bra-
sileiro e latino-americano para a práxis teológico-pastoral de líderes religiosos. À medida
que organizava tais cursos, eu também neles me matriculava, e os cursava. O Cebep foi uma
escola intensiva, e eu, seu mais assíduo estudante.
Com o incentivo do Cebep, obtive o grau de Mestre em Ciências da Religião pela U-
niversidade Metodista de São Paulo, isso em 1996. Por essa ocasião fui contratado pela Fa-
culdade de Teologia para coordenar o Instituto de Pastoral e trabalhar no departamento edi-
torial. Pela confiança do Prof. Dr. Clovis Pinto de Castro, tive as primeiras experiências
docentes na graduação. Primeiro como professor substituto e depois como professor respon-
sável pelas cadeiras de Comunicação e Ação Pastoral, Homilética, Liturgia e até Metodolo-
gia da Pesquisa Científica. Constatei que, de fato, os japoneses estão certos: “ensinar é a-
prender”. Ministrar tais disciplinas abriu-me um fascinante leque de possibilidades acadê-
micas e conexões neuronais (os famosos “nós no cérebro”).
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